综合语种教育出版分社

导航

中小学发展PRECOLLEGE SCHOOLING

UMOOCs教师专访 |《零起点法语入门》慕课建设与应用分享

2019-05-14 资源下载

资源下载

  在法语专业基础教学的过程中,教师遇到的第一个难题就是法语语音教学。北京外国语大学法语系副教授傅绍梅老师根据其30多年法语教学经历,总结法语语音入门必备经验,打造《零起点法语入门》课程。

  我们有幸将傅老师及其教师团队的慕课建设及应用经验整理成文,以飨读者。




1 课程建设背景


  法语课程从语音阶段入门,而一门语言的语音部分其实并不适合闷头自学,更需要准确、直观、有针对性的指导,我们为慕课录制的视频可以解决这一问题。


2 课程内容与结构


  课程分为两个大部分。第1部分前7个单元讲解法语基础知识,主要是语音知识。第2部分3个单元是慕课的特色课程,分别是法语纠音直播、法语字母手写体书写和教唱法语歌曲。


  课程从音素的发音讲起,这是语音学习的基础。傅老师发音标准,口型直观,讲解有针对性,学生易于模仿。


  然后过渡到拼读规则。这是学生学习的重点,我们力求通过系统、逻辑的讲解让学生们做到音形结合,建立立体知识网络。


  之后是单词识读,这是入门学习的落脚点,也能够检验前面的学习是否到位。最后通过测试进一步巩固成果,实现提升。




如何把慕课资源引入传统课堂教学?


  单老师执教的北外学院是2018年北外的本科新项目,旨在培养复合复语人才。学生精进英语的同时要学习法语,达到在国际组织中实现口头交流的水平。这不是一个很低的要求,但法语课程每周只有6课时,比公共二外稍多,这就对课堂教学提出了很大挑战。

  在时间紧,任务重的情况下,我们尝试把慕课引入课堂,让慕课学习贯穿前24学时语音学习的始终。


具体做法是:



  我们的探索与实践得到了学生的积极反馈。学生对于这种慕课进课堂实现翻转课堂的模式加以认可,线上学习者也对我们的慕课进行了积极的反馈,为我们下一步精细调整课程内容与组织形式提供了思路。

  我们认为,要正确认识慕课的优势与不足。慕课形式新颖,学生乐于参与,获得感强;精悍短小,学生可以利用碎片化时间自主安排学习进度;易于翻转,提高课堂教学效率;实现了教育资源的共享,他山之石可以攻玉,老师们在使用慕课的过程中也会有诸多启发。

  但也要正视慕课不足。一是交际性弱,外语学习中很重要的交际元素由于客观条件限制得不到充分展开;二是输出端不可控,难以对学生的口头产出进行有效的评估;三是缺乏师生的即时互动。

  因此,这门慕课本身是不完整的,与传统课堂深度融合才能让它发挥更大的效益。慕课提供共性问题的解决思路,教师针对学生的具体情况组织个性化的教学,线上线下探真知,现实虚拟频转换,从而形成一个完整的学习闭环。


4 团队在慕课实践方面的心得体会


  作为教师,最大的心愿是把自己掌握的知识、教学经验和感悟分享给更多的人,慕课平台是小课堂的延展,可以帮助我们达成这个愿望,实现教学资源最大化的共享。

  慕课的合理使用,可以起到翻转课堂的效果,使学生从过去单一的被动听讲转为主动学习,激发学生的学习动力,提高学生的参与感、获得感,课堂教学的效率也会得到有效提高。我们也希望有更多的老师能够使用慕课,在新时代为自己的课堂教学引入新元素;能够建设慕课,激发出更大的智慧。