综合语种教育出版分社

4月20日，由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心主办，四川外国语大学教育学院和外语教学与研究出版社支持，重庆市第三十二中学校承办的“2019全国基础教育阶段多种学科建设与教学发展研讨会”在美丽的山城重庆成功举办，来自全国53所中学的百余位校领导、学科负责人和教师参加了会议。全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外研社副总编辑王勇先生，四川外国语大学东方语言学院副院长黄进财教授，教育学院吴妍教授，外研社综合语种教育出版分社市场部主任王正妍女士，重庆市第三十二中学校李龙均校长出席了开幕式。

随着2018年《普通高中课程方案和英语等学科课程标准（2017年版）》正式公布，基础教育阶段外语学科所覆盖的语种由原来的三个（英语、日语、俄语）增至六个（新增德语、法语、西班牙语）。新课程标准的颁布对于多语言教育在中学阶段的建设和发展提出了新的要求，中学多语种教学面临着新的机遇与挑战。为了有效回应中学在多语种发展过程中面临的问题，本次研讨会融合了专家报告、教学观摩、专题交流和实践分享，会间还安排了中学生进行多语种教学成果展示，形式丰富的内容设计，让与会的老师们收获颇丰。

助力中学多语种学科建设 开创里程碑式研讨盛会

王勇先生代表全国基础外语研究培训中心致欢迎辞，他谈到本次研讨会具有里程碑式的意义，有两个方面的原因，第一，2018年10月全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心宣布成立，在各校的支持和关注下，本次会议是分中心成立后召开的首次研讨；第二，研讨会有来自全国50多所学校和机构的中学校领导和老师们参会，在众多的学校中有很多是我们第一次接触到，这说明越来越多的中学在积极关注多语种学科在基础教育阶段的建设和发展，这与国家“一带一路”倡议的提出、新课标的颁布是息息相关的，对于在全国基础外语教育阶段一直耕耘的全国基础外语教育培训中心和外研社来说，更具责任、使命和意义。

全国基础外语教育研究培训中心副理事长 王勇

四川外国语大学东方语言学院副院长黄进财教授表示，中学多语种教育教学的可持续发展，既要与高校人才输送和国家政策有效衔接，也需要高校给予中学更全面的支持和指导。2018年四川外国语大学成立了教育学院，未来会更多地参与到本市乃至全国的基础阶段多语种教育教学工作来，与全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心和外研社一起，共同为基础阶段多语种学科的建设与发展积极实践，不断努力。

四川外国语大学东方语言学院副院长 黄进财教授

重庆市第三十二中学校李龙均校长表示，学校非常高兴能够成功申请承办本届研讨会，他谈到国际化一直是世界发展的潮流，学校响应国家号召，2018年积极开设了日语高考、选修和兴趣三种课型，未来学校还会继续建设其他多语种学科，进一步拓展学生的国际视野，培养更多国家需要的多语种人才。

重庆市第三十二中学校校长 李龙均

2018年10月全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心在北京成立，2019年会员单位校准入机制开放，经过审核，首批31所外国语学校、外语特色校及公办学校成为分中心会员单位校。

会员单位校证书颁发仪式

秘书处王正妍老师就分中心成立的背景、宗旨、会员校责任、义务及权益进行了深入解读，未来分中心将会在多语种学科建设与教学支持、教学资源、教育培训、合作与交流以及多语种学生文化素养活动等方面予以会员校更多的支持与帮助。

多语种教育发展分中心秘书处 王正妍

打破中学多语种教学瓶颈 深入剖析新课标政策内涵

广东外语外贸大学杨晓敏教授将国家教育的核心目标、外语战略政策和中学多语种教学的实际相结合，阐述了中学多语言教育要打破固有的教学思路，强调作为一名教育工作者，首先要了解学习多一门语言的目的是为学生打开一扇知识的窗户，是拓宽学生的视野；她还建议学校在语言种类的选择上要与当地的经济发展情况和特点相结合，鼓励中学与大学积极交流和合作，实现中学与高校人才培养的有效衔接。

广东外语外贸大学 杨晓敏教授

林洪教授结合新课标的研制，阐释了基础教育阶段多语种开设的现状与发展情况，指出日语学科育人的根本要求，提出中学多语种人才的培养、多语种教育的本质是提高国民素养；在谈到现阶段学校多语种教学的现状时，他期待学校能够设计有个性的学习方式，改变单一的教学模式，做到教学与评价、测试多元化；在学生实践活动中要以主题为引领、情境为依托、语篇为载体、任务为驱动，促进学生全面发展。

北京师范大学 林洪教授

探索多语种学科建设 落实多语种教师个人发展

随着“一带一路”倡议的提出，新课标的颁布，越来越多的学校在积极建设多语种学科，但各校在多语种学科建设方面的水平参差不齐，大部分的学校仍然面临着学科发展、课程设置、教师发展和学生培养等问题。

天津外国语大学附属外国语学校校长助理王桢老师进行了“‘一带一路’背景下，育人模式、课程建设的探讨和实践”的专题分享，她提到在多语种学科建设中，学校遵循“开放式·完整性”育人模式，着眼于课程的丰富选择性、着眼于孩子发展的完整性、体现教育的整体性。学校通过专家进校等方式落实教师的培养与提升，通过基本素质类课程、核心课程、学科拓展类课程和社会实践类课程等多样化课程设置，来促进学生全面发展。

天津外国语大学附属外国语学校 王桢老师

温添凤老师是山西省特级教师，也是太原市外国语学校英德双语教师，作为一名有着近30年一线教学经验的中学外语教师，她谈到教书的目的并非填满学生的脑子，而是点燃学生学习的热情，学生的长远发展需要老师悉心的引导和帮助；教师在面对教学资源匮乏、教研体系不完善等问题时，要避免听之任之的做法，要积极探索有效解决问题的方法，身体力行，才能做到因材施教、有的放矢。

太原市外国语学校 温添凤老师

积极实践多语种教学模式 为学生能力培养长远规划

为了让与会学校能更深入了解兄弟学校多语种学科建设发展的历程和方法，四川外国语大学附属外国语学校多语种教研室主任柳雪，成都外国语学校多语种教研组组长张欣欣和成都实验外国语多语种教研组组长刘佳，分别就学校多语种学科建设、课程设计、教学教研和学生出口等内容进行了分享。

在教师培养方面，重庆外国语学校柳雪老师分享到学校会定期组织学科教育教学讨论、根据语种划分备课小组、全员教研活动和更高层次的教师培训，通过讨论、观摩、汇总、切磋和交流等手段不断提升教师教学能力；在学生培养和发展出口设计方面，成都外国语学校张欣欣老师说到学校积极探索，反复实践，目前实现了从单一外语向双语教学转型，通过高考、保送、国际学校绿色通道和留学等多样化形式为多语种学生未来的发展和走向保驾护航；成都实验外国语学校刘佳老师以时间为线，介绍了学校德语学科建设的发展历程，将学校在德语学科10年的发展过程中，如何设置班型和教学目标、如何在遇到瓶颈时积极调整，最终实现了学生学习有兴趣、教师个人有发展、家长满意、学科不断优化发展的目标。通过各位负责人的实践分享，与会的老师和校领导们未来在多语种学科建设和发展方面有了更多的视角和思路。

教学理论的落实与实践密不可分，重庆市第三十二中学校日语老师谭昊书进行了现场说课，课程内容基于《普通高中日语课程标准》学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力而设计，整节课从复习与导入、讲解与联系、总结与作业三个主要方面展开，通过卡片、教学视频、课堂练习和调查问卷等多种教学手段让学生掌握相关知识点。结合课程设计内容，林洪教授对谭老师的说课内容进行了讲评，也对未来教师在课程设计过程中知识点的落实，内容的分配，活动的设计和有效执行提出了新的建议和思路。

重庆市第三十二中学校 谭昊书老师

不同类型的多语言学生活动，是外语学习的第二课堂，会议期间重庆外国语学校俄语和法语的学生为与会的专家和老师们带来了演讲和配音的教学成果展示。

最后，外研社综合语种教育出版分社社长崔岚进行了总结发言，她谈到近10年来外研社一直积极关注和支持中学多语种教育的相关工作，目前高校外语教学与基础外语教学尚未实现有效的衔接，在中学多语种学科建设的同时，中学需要为学生未来发展探寻出路。外研社希望通过基础学段和高等学段教学改革与发展会议的举办，打通中学多语种学科建设与高校国际化人才培养需求的通道。未来，外研社将积极落实多语种教育发展分中心的各项宗旨和目标，积极开拓、探索和组织全国性多语种教育、教学活动，努力为分中心的会员单位校和全国开设多语种学科的学校搭建共同学习和交流的平台。

外研社综合语种教育出版分社社长 崔岚

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，优秀师资是教育教学提升的关键要素，是落实素质教育的基石。全基中心多语种教育发展分中心作为全国性外语学科教育研究机构，外研社作为外语教育解决方案的提供者和参与者，有着共同的责任和使命。未来分中心将会积极组织全国范围内的多语种教学研讨、教师培训和教学资源开发等工作，推动我国基础教育阶段多语种教学的改革与发展。

让我们共同期待全国更多中学和教育团体加入到中学多语种学科发展队伍中来，下届研讨会再见。