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学科建设与教师发展

  • “中学多语种课程观摩云会议”圆满举行
    “中学多语种课程观摩云会议”圆满举行
    2020-12-05
    12月5日,由北京市海淀区教育科学研究院主办,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心和外语教学与研究出版社支持,北京外国语大学附属中学承办的“中学多语种课程观摩云会议”在云端开幕。共有来自全国近500所学校的七百多名多语种教师参加了本次会议。 本届观摩会议分为日语、俄语、德语和西班牙语四个分会场,包含专家报告、教师说课、课程观摩、互动点评等环节。观摩课程由北京市海淀区多语种教学联盟基地校一线教师打磨完成,真实的多语课堂为中学一线多语种教师带来启发与思考,以更好地促进中学多语种一线教师的教学交流、互学互鉴。嘉宾致辞 开幕式上,海淀区教育科学院吴颖惠院长,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心秘书处负责人、外研社综合语种教育出版分社社长崔岚女士,北京外国语大学附属中学晋军校长分别致辞,回顾为基础阶段多语种教育发展和学科建设做出的努力,表达了对全国学校和教师共同交流、互学互鉴的期待,并祝愿本次多语种观摩云会议顺利进行。吴颖惠院长崔岚社长晋军校长专家报告 北京外国语大学北京日本学研究中心朱桂荣教授、北京外国语大学俄语学院黄玫教授、北京外国语大学西葡学院西班牙语徐蕾教授、北京外国语大学德语学院张为教授在各语种分会场分别进行了主旨报告。 专家们结合前期与上课老师的磨课经历,从多个角度对课程设计和实践给出了自己的建议,归纳教师应在学生语言学习中扮演的角色,在语言习得中提升核心素养、多元发展。观摩课 北京外国语大学附属中学日语教师王丹、郝秋雅;俄语教师高璐、李丽;德语教师于海平、刘晨;西语教师何佳和北京十一学校西语教师王旭阳进行了精彩的说课和教学观摩课展示。精心的教学设计、生动的教学活动、真实的课堂反馈,让展示课很有研讨价值。点评与互动 观摩课后,各语种的专家对课堂予以点评,对老师们整体的教学设计给予了高度评价,并就课堂中的亮点进行了讲解和拓展。基于专家的主旨报告和老师们的观摩课,参会老师们就各语种的课程设置、课堂设计和实践提出了很多见解和疑惑,专家和做课老师予以回答。 “中学多语种课程观摩云会议”在老师们的热情互动中圆满落下帷幕。老师们都表示在本次观摩会中收获颇丰,也会将收获在自己的教学中进行尝试和实践。 全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心,致力于从当前我国基础教育多语种教学的实际情况出发,将持续广泛团结各语种专家、学者和一线教师,对多语种教育与教学问题进行理论和实践的研究,以推动我国基础教育多语种教学的改革与发展。
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  • 2020全国中学法语教师教学能力提升研习班圆满落幕
    2020全国中学法语教师教学能力提升研习班圆满落幕
    2020-11-28
    11月28日,由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心、外语教学与研究出版社主办的“2020全国中学法语教师教学能力提升研习班”在云端开幕。本次研习班旨在落实国家对于筑建教师个人全面发展之路的政策,促进全国各类学校之间的交流与互鉴,切实提升全国基础教育阶段法语一线教师的教学实践能力。来自全国90多所中学、高校和机构的130余位教师参加了本次研习班。研习班融合了理论研讨、专家报告、主题分享和一线教学说课等多种形式,议程紧凑、内容丰富。开幕式上,外研社综合语种教育出版分社副社长邹皛白女士向与会嘉宾及参会老师致开幕辞。她在致辞中提到,自全国基础教育阶段法语、德语、西班牙语新课程标准发布后,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心和外研社积极为教师和学校搭建学习与交流的平台。2020年虽受疫情影响,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心和外研社仍然在线上组织了面向多语种教师的全国性学术研讨会,德语、西班牙语以及今天举办的法语教师研习班,并发布了面向教师的“外研社多语种教学之星”中学德语组的比赛和面向学生的“中学生多语种技能展示评选活动”等,期待与全国更多的专家、学校和教师一起携手,为全国基础阶段多语种学科的建设和发展努力。邹皛白女士致开幕辞简短而明晰的开幕式结束后,研习班以广东外语外贸大学杨晓敏教授的主旨报告拉开序幕。杨晓敏教授以《教书育人——中学法语教学与课程思政》为题,抛砖引玉,以自身的教学经历为例子,阐明“教书育人”是课程思政的核心,外语教师需全方位育人,需遵守师德、提高自己的恒心与耐心,更好地与学生沟通和交流。杨晓敏教授以即将推出的中学法语教材编写工作为例,说明了如何将外语学科的核心素养,如语言能力、文化意识、思维品质、学习能力融合进入课堂思政,强调中学法语教材通过课文题材的筛选、排版形式等方法,针对中学生的生理、心理特点,能够更好地立德树人,达到课程思政的目标。杨晓敏教授分享上海外国语大学附属外国语学校刘艳老师以《新课标指导下的中学法语教学新思路》为题进行了分享。她以教学实践中的单元教学和法语教材编写为例,讲解了如何以一个主题、情境进行专题化教学,从而减少碎片化学习的弊端。此外,刘艳老师还介绍了自己的教学实践中采用的任务型教学方法、鼓励学生进行大段口头表达和做值日报告、采取高投入高认知回报的深度学习、发展学生思维品质,并回应了杨晓敏教授主旨报告的“立德树人”,重视法语教学的人文性,认为语言课是人文性最强的学科之一,教师需借助语言的工具性来实现人文性的育人目标,穿插对学生的培养和引导,实现思想观念的正确培育。刘艳老师分享天津外国语大学附属外国语学校的常梦娜老师以《中学法语教学活动中的情境创设》为题进行了分享。常老师阐释了中学法语教学中创设情境的必要性及意义,如贴近中学生生活和心理特点,强调要以真实语料为基础创设情境,并以实际教学中词汇讲解练习的设计、口语和写作教学的设计为例,展示在教学中如何创设情境,且创设情境的生动、高效远胜于传统的单纯讲解。常梦娜老师分享下午,北京外国语大学傅荣教授带来了以《站稳课堂——从外语教师的基本功做起》为题的主旨报告。傅教授以高校法语教师的教学为例,强调了教师的教学基本功、课堂展现方式、各种题型的讲解、教师仪态等几个方面,并做出了对法语教师听课、说课、评课、教材选取等的指导和目标展望。傅荣教授分享北京外国语大学的傅绍梅副教授以《法语语音训练技巧》为主题,从“诊断”和“开方”两部分入手,指出了中国学生在学习法语过程中常见的语音语调问题,并针对性地提出解决方案,最后以“有的放矢、音韵兼顾、循序渐进、适时鼓励”作为结语。傅绍梅副教授分享接下来,紧扣“中学法语教师教学能力提升”的教学实践主题,来自厦门外国语学校的杨淳老师和济南外国语学校的陈瑶老师以高一年级的课文讲解为例,进行了精彩的说课展示。杨淳老师说课展示陈瑶老师说课展示两位中学法语一线教师的说课展示结束后,傅荣教授进行了针对性的点评,肯定了两位老师的课程设计思路,并从突出教学目标、课文选择、突出和解决教学重难点几个方面提出了改进建议,也向与会的全体教师表达了“说课”需要坚持规范性、完整性的重要所在。互动环节,傅荣教授对参会老师的提问做出了细致的解答。针对中学法语教师如何不断自我学习、增强基本功的问题,傅荣教授给出的建议是长期积累、多与外教合作交流;对于参会老师提出,有些学生表达欲望强烈,但其语言基础不足以支撑表达的问题,傅荣教授对老师的建议是让学生先行分组讨论,在小组讨论中积累和改进表达素材。紧张而充实的研习班议程圆满结束,参会老师纷纷表示本次研习班干货满满,内容充实且富有教学指导意义,并感谢多语种教育发展分中心和外研社的高效组织。明年研习班再见!
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  • 2020全国中学西班牙语教师教学能力提升研习班圆满落幕
    2020全国中学西班牙语教师教学能力提升研习班圆满落幕
    2020-11-01
    2020年10月31日,由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心、外语教学与研究出版社共同主办,中学西班牙语联盟协办的“2020全国中学西班牙语教师教学能力提升研习班”圆满落幕。此次研习班旨在为全国中学西班牙语教师搭建具有指导性、科学性和系统性的平台,以实现互学互鉴、共同发展。 研讨会为期一天,北京外国语大学的杨鲁新教授和刘建教授、对外经济贸易大学毛频副教授、深圳外国语学校张研老师以及来自苏州外国语学校、天津外国语大学附属外国语学校、西安外国语大学附属西安外国语学校、石家庄外国语学校和北京外国语大学附属中学的5位一线老师出席了本次会议。来自全国128所中学、高校和机构的近200名西班牙语教师参加本次研习班。 开幕式上,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心秘书处、外研社综合语种教育出版分社社长崔岚女士首先致开幕辞,她先向与会的各位专家、领导和老师们表达了感谢,感谢大家对多语种教育发展分中心和外研社各项工作的大力支持。崔社长指出,教育部发布的2020年修订版的高中课程标准中提出,在原有高考语种(英语、日语、俄语)的基础上,增加了德语、法语和西班牙语,这对于全国基础阶段的多语种学科的发展是利好消息。在此背景下,多语种教育发展分中心秘书处也顺应形势,组织规划了多场多类型的活动,如中学教师比赛、学生活动和教师培训,希望通过分中心、外研社和各校领导和老师们的携手努力,共同为基础阶段的多语种学科建设与发展贡献力量。最后,崔社长也希望本次中学西班牙语研习班能够真正意义上帮助一线教师解决教学过程中遇到的困难,让大家都可以“满载而归”! 崔岚社长主持研修班开幕式 上午的日程中,北京外国语大学的杨鲁新教授就“外语课程设计的理念与方法”的主题进行分享。杨教授从课程设计过程中的环境、需求、目标和原则等要素入手, 系统地讲解了课程的建设理念与设计原则。除此之外,还指出课程形成性评估是教育中不可忽略的一个环节,教师应善用数据分析来对自己的成果进行检测。最后杨教授为大家归纳出好的教学设计需要有七大要素,作为教师应该聚焦学生的理解,走进“逆向设计”,从目标出发进行整体的总筹工作,才能将课程设计完美地呈现。 杨鲁新教授分享 北京外国语大学刘建教授进行了题为“西班牙语课程标准指导下的学科发展与教材编写”的主旨报告。刘教授从课程标准的主要内容、课程标准与学科发展和课程标准与教材编写三方面进行阐述,刘教授指出新课标的内容进一步明确了普通高中教育的定位、优化了课程结构并且强化了课程有效实施的制度建设,目标是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培养复合型人才。刘教授还讲述在其教材编写的过程中也是将课标内容全面落实,非常注重对学生综合能力的培养、知识的分级掌握以及多元评价,旨在促进学生的多元发展,服务国家人才战略。 刘建教授分享 外研社综合语种教育出版分社西葡意语部主任李丹老师代表外研社和作者团队向各位老师介绍了“外研社中学西班牙语课标教材”的情况。李丹老师从新课标教材的背景,教材的结构以及教材特色三方面为大家进行解读,并展示了精彩样张,让各位老师对外研社即将出版的中学生西班牙语教材有了初步地认识。李丹老师强调外研社一直致力于为国内西班牙语教学发展提供解决方案,希望本套教材能为中学阶段西班牙语的教学提供最强助力。 外研社综合语种教育出版分社西葡意语部李丹主任分享 苏州外国语学校的张茜老师进行了精彩的说课和教学示范课展示之后,刘建教授予以点评,对其整体的课程设置给予了高度的评价,并对张茜老师用全西语授课给学生营造出沉浸式的教学体验提出赞扬,最后给其教学也提出了建设性意见。 张茜老师说课 刘建教授点评 下午,首先由对外经贸大学的毛频副教授就教师在教学内容选择上的困惑进行解答,帮助老师们将现有的教材特点进行梳理,毛频老师从理想的教材标准、中学生阶段常用的教材、如何选择教材和教学内容的组织四个方面展开讲解。对现阶段的西班牙语资源进行了多维度的比较,给各位老师提供了很好的选择和使用思路。 毛频副教授分享 接下来由深圳外国语学校的张研老师对近几年的西班牙语高考试题进行总结,从高考的基本题型入手,从听力、西班牙语知识运用、阅读理解、翻译、作文等方面进行分析,聚焦难点和易错点,给大家进行了细致的梳理。张老师提到,自西班牙语纳入高中新课程标准后,最近几年的西班牙语高考试题命题更加偏向以培养全面发展、具有西班牙语学科核心素养的优秀人才为目标,在基础性、综合性考察的同时,加强了应用性和创新性考察。最后张老师向所有的高中教师提出了美好的希冀,希望大家都可以坚持“以人为本”“科学育人”的教育理念,做好中西文化的传播者。 张研老师分享 最后,由来自石家庄外国语学校的孟玮老师、西安外国语大学附属西安外国语学校的李孟洁老师、天津外国语大学附属外国语学校的李旭老师和北京外国语大学附属中学的何佳老师分别进行了精彩的说课展示。 孟玮老师说课 李孟洁老师说课 李旭老师说课 何佳老师说课 说课环节结束,毛频老师对教师的说课内容进行了全面细致的点评,她对四位老师在授课过程中为了规避学生对教材的不适从而做出的整理和调整给予高度肯定,同时点评了每位老师说课的特色与亮点。毛老师指出孟玮老师可以全面精准地把握教学对象的心理,采用多元化的教学模式调动学生的积极性值得大家学习;李孟洁老师摒弃了传统的教学模式,带领学生进行主观思考,从文本入手深入到思维层面,从而启发学生用西语讲好中国故事,极具启发性;李旭老师细致入微,能够关注学生的个体情况,因材施教,除了关注基础语法外,对听说读写的每个环节都掌控得当;何佳老师能够把握教学对象和教学内容的特点,讲解生动活泼,极富特色,采用类似翻转课堂的模式,在小组合作和情景模拟中加入教师角色,起到了很好的引导作用。四位老师都对课堂节奏有极强的掌控能力,松弛有度,值得大家学习! 毛频副教授点评 “2020全国中学西班牙语教师教学能力提升研习班”在老师们的积极热情的互动中圆满结束。老师们都表示本届研习班对他们有很大的启发。未来外研社综合语种教育出版分社会继续坚持以“服务全国多语种教学,提供全面教育服务解决方案”为宗旨,构建全面覆盖、类型丰富的各类活动,与各位老师共同努力、携手奋进!明年研习班再见!
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  • 2020全国中学德语教师教学能力提升研习班暨外研社多语种“教学之星”大赛中学德语组启动仪式成功举办
    2020全国中学德语教师教学能力提升研习班暨外研社多语种“教学之星”大赛中学德语组启动仪式成功...
    2020-08-07
    2020年8月7日,由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心、外语教学与研究出版社主办,中学德语教学联盟协办的“2020全国中学德语教师教学能力提升研习班暨外研社多语种“教学之星”大赛中学德语组启动仪式”顺利落下帷幕。来自全国160余位德语一线教师参加了此次研习班。 同济大学黄克琴教授、北京外国语大学国际教育学院副院长杨鲁新教授、北京德国文化中心•歌德学院 (中国)副院长杨士鹏先生、天津外国语大学欧语学院德语系胡峰副教授、北京航空航天大学刘璐老师、上海甘泉外国语中学唐婕老师等主讲嘉宾出席了开幕式。 崔岚社长回顾了中学德语教学在中国的发展以及外研社近些年为中学德语教学的发展所举办的教学研讨会及学生竞赛。崔岚社长还介绍了未来外研社为中学德语教学的发展所做的规划。最后崔岚社长代表代表分中心、外研社向与会的专家及老师们的信任和参与表示了感谢,同时预祝此次研习班及“教学之星”大赛中学德语组启动仪式圆满成功。 崔岚社长的致辞之后是歌德学院副院长杨士鹏先生带来的主题报告《歌德学院德语教师教学能力提升项目》。杨士鹏先生在报告中回顾了歌德学院在中国与合作伙伴共同举办的教师培训项目以及即将举办的线上教师培训,同时介绍了歌德学院目前在中国的各个语言中心的情况。 接下来是杨鲁新教授的《外语课程的设计与实施》主旨报告。杨教授从教师的作用、语言学习观、学术语言能力、课程设计的原则等方面介绍了外语教师所需要的能力以及如何设计一堂适合学生的外语课。他山之石可以攻玉,杨教授为德语教师们介绍了一堂成功的英语课的实例。并且点评了示例的课程设计亮点及设计思路以及特色,为德语教师们拓宽了思路,提供了更多可操作的建议。 天津外国语大学胡峰副教授带来的主题报告是《外语教学法的“后方法”时代及教学模式探究》。胡峰老师在报告中阐述了外语教学法的“后方法”思想的产生背景、外语教学理念内核、宏观教学原则与微观教学原则,并且为参会教师总结了德语课堂教学如何进行课程“导入”的建议及方法。 接下来是教学评研环节,内容是上海甘泉外国语中学唐婕老师及同学们带来的“Steckbrief”示范课程的展示。教师说课、专家点评和在线互动问答。在30分钟左右的示范课上,唐婕老师带领同学们学习了什么是Steckbrief,带领同学们落实语言能力以及巩固学习的句型,并且让学生根据学习的内容进行实际操作。 唐婕老师的示范课演示结束后引起了参会教师的热烈讨论,参加研习班的老师们针对学生的语言水平、授课内容等方面与唐老师进行了专项交流。 研习班下午的日程是《开心学德语(青少版)》系列图书新书发布会及图书介绍。由该系列图书的责任编辑李晓晴针对这套图书的中国引进版的特色做了详细介绍。同时德方编者Sarah Fleer女士介绍了这套教材的编写理念和编写原则以及针对具体的单元介绍了如何进行教学。 随后同济大学黄克琴教授为参加研习班的教师带来了《从“教学之星”大赛看教师基本功的操练》的主旨讲座。黄老师在讲座中结合自己38年的德语教学经验及心得,提出了教师的基本素养以及驾驭课堂的关键点。并且从“教学之星”大赛德语评委的角度点评了参加教学之星大赛的往届选手的不足之处以及提出了应对建议,为有意向参赛的中学德语教师提供实用建议。并且黄老师还用具体的案例介绍了如何设计一堂优秀的德语课。 北京航空航天大学的刘璐老师做了关于《听力材料选择与听力技巧训练》的专题报告。在报告中刘老师从听力训练的目的,如何上好听力课,如何选择合适的听力材料的角度为参会教师提供了听力课程设计的理论与有效的建议。 最后外语教学与研究出版社综合语种教育出版分社社长崔岚女士代表外研社宣布外研社多语种“教学之星”大赛中学德语组正式启动。 一天的日程圆满结束,丰富而富有实践性的会议安排让与会的老师们满载收获。外研社将不断努力,持续耕耘,做好桥梁,在未来与全国德语院校及中、小学加强沟通和交流。积极探索中学德语教学发展新路径,组织开展更多更具实践性的德语教学活动及教师培训,为中学德语教学提高及中学德语教师发展搭建交流平台!
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  • 以教育促发展 以教材促创新 以实践促教学 ——2020全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展云端研讨会成功举办
    以教育促发展 以教材促创新 以实践促教学 ——2020全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展云...
    2020-07-04
    2020年7月4日,由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心(后简称“分中心”)和外语教学与研究出版社共同主办的“2020全国基础教育阶段多种学科建设与教学发展云端研讨会”顺利落下帷幕。来自全国158所中学、高校和社会培训机构的300余位领导、多语种学科负责人和一线教师参加了会议。全国基础外语教育研究培训中心理事长、北京外国语大学文秋芳教授,全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外研社副总编辑王勇先生,北京外国语大学阿拉伯学院院长刘欣路教授、北京师范大学外文学院日语教学研究所所长林洪副教授、北京第二外国语学院欧洲学院副院长刘学慧教授、广东外语外贸大学西方语言文化学院副院长杨晓敏教授、北京外国语大学西葡语学院刘建教授出席了开幕式,外研社综合语种教育出版分社崔岚社长主持了会议。 参会专家 今年3月份,教育部公布了《普通高中课程方案和英语等学科课程标准(2020年修订版)》的相关内容,再次重申了基础教育阶段外语学科所覆盖的语种由原来的三个(英语、日语、俄语)增至六个(新增德语、法语、西班牙语),学校可以自主选择某一个语种作为第一外语,同时也鼓励学校创造条件开设第二外语。课程方案的发布,对于全国基础阶段的多语种学科发展产生了强有力的助推,也让全国越来越多的中小学学校行动起来,开始重新规划学校外语学科的建设和发展。也是在这样的政策背景要求下,在学校多元需求的影响下,分中心经过与专家和学校的多方沟通调研,精心打磨,本届教学研讨会顺利开幕。研讨会在内容设计上将政策导向、教育教学观和教学实践的有效迁移三个层面进行了融合,在呈现形式上将专家主题分享、教学观摩和教学互动研评进行了整体设计,内容前沿、形式新颖,得到了与会老师们的高度评价和认可。开幕式上,王勇副理事长代表全国基础外语研究培训中心致欢迎辞,他回忆了2019年参加首届全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会上,与各位专家和老师交流的情境,谈到《普通高中课程方案和英语等学科课程标准(2020年修订版)》的发布将会让分中心在未来所开展的“基础阶段多语种学科建设与教学发展”方面的工作更有方向和信心。同时,王勇副理事长向与会教师介绍了外研社十余年来,在全基中心的指导下,作为桥梁,将不同学段、不同领域的多语种专家和教育工作者联系在一起,积极组织并搭建了多语种教、学、评、研为一体的学习和交流平台,本届研讨会的如期举办就是相关工作最好的体现,最后他代表分中心、外研社向与会的专家及老师们的信任和参与表示了感谢,同时预祝研讨会圆满成功。 全国基础外语教育研究培训中心副理事长 王勇 今年5月,分中心启动了第二批会员单位校的申报工作,全国37所中学经过审核正式成为分中心会员单位校,第二批会员校的名单也在研讨会上进行了公布。每所会员校还将获得由外研社综合语种教育出版分社支持的3000元多语种图书,供学校进行图书馆和教师资料室的建设。 研讨会上,秘书处就分中心成立以来所开展的各项工作进行了全面的介绍和回顾,期待与全国更多领域的多语种专家、更多的中小学学校共同携手,为全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展助力! 新理念新方法 中学多语种学科建设与教学发展并进研讨会上午的日程是三位专家进行的主题报告。文秋芳教授的报告以《多语种教材编写与使用:理念与评价指标》为题,以教材的重要性、编写外语教材和使用外语教材的理念和评价指标为题纲,分享了教材对于中国教师在教学过程中的重要性,教材的编写需要满足国家/社会、学科和学生三个方面需求和POA教材使用与评价的理论框架三个方面的内容,同时向与会的老师们介绍了教材编写者的责任和使命,深入阐释了以下课题:教师作为教材使用者需要理解教材才能进行好的课堂教学设计;在教学材料的使用上需要有前期分析、要设定目标、同时还要对输入材料进行选择和转换;教学材料使用是否有效需要以产出目标的恰当性、促成活动的有效性和产品目标的达成性为评价标准。 文秋芳教授刘欣路教授的报告题目为《以“教育”促“教学”—多语种教学的供给侧改革》,他从宏观上阐述了外语学科是国家成长的重要支撑,分享了中观层面如何实现以教育促教学,在微观层面倡导教师如何从陪伴式教学到自主学习的陪伴者转变。他谈到学生在选择学习一门语言时,不仅仅是选择学习了一项技能,教师要将外语作为一门学科,向学生传递在学习语言背后所承载的文化、经济和政治等综合性知识和理念,要引导学生更早地树立信念和理想,教师要通过正确的教育理念,培养学生正确的学习意识,要通过有效的方法将理念落实到教学中,最后他以词汇、句型和作业批改等教学过程中的具体内容为例,向老师们提出了很多易于实施的方法。 刘欣路教授林洪教授以《从教师培训中的工作坊看课堂分组活动的设计与实施》为题,简述了课标中六个外语语种的教学要求,结合教师在教学过程中所面临的实际问题,介绍了工作坊的特点以及如何将工作坊中教师的学习感受向课堂小组活动迁移的方法,强调在课堂上要在有限的时间之内,设计可以让学生完成的有限目标、设计可以让学生发挥各自有限能力与水平的有限任务、设计可以让学生参照及评价的有限实施框架,强调课堂教学要着眼于学生学会学习,提出合作学习是一条学会学习的有效途径。 林洪副教授上午的日程结束后,外研社综合语种教育出版分社社长崔岚代表分中心和外研社向三位专家表示感谢,并进行了简要的会议总结,她谈到专家们分别从国家和社会需求下的教材编写、使用与评价,以教育促教学,以及教学工作坊与课堂活动实践的迁移三个层面进行了高屋建瓴的分享,未来需要老师们对专家们所分享的内容持续地消化和吸收,最终能够将其有效的运用到教学实践当中。 外研社综合语种教育出版分社社长 崔岚教学评研一体 专家细致剖析指导教师教学实践研讨会下午安排了德语、法语、西班牙语三个分论坛的教学评研,内容包括两节不同类型示范课程的展示(面向高中一年级学生的一外课程和面向初中学生的兴趣课)、教师三分钟说课、专家细致点评和在线互动问答。 德语分论坛两节示范课分别来自南京外国语学校程彦侨老师(一外课)和苏州外国语学校蒋洁玉老师(兴趣课),北京第二外国语学院刘学慧教授首先介绍了本次示范课评价包括语言知识、教学设计与实施、教学资源和课堂管理四个方面,她谈到程老师的课程设计完整,小结部分收尾自然,课程整体的呈现效果较好;蒋老师的课堂气氛活跃,教学设计与实施思路巧妙、情境创设十分合理,时间把控和学生互动都完成地较好。在课程点评结束后,针对与会教师提出的关于教材和高考题型设置等问题,刘教授和外研社的编辑也进行了细致的解答。 德语分论坛法语分论坛两节示范课分别来自天津外国语大学附属外国语学校岳瑞老师(一外课)和苏州科技城外国语张沈鋆老师(兴趣课),广东外语外贸大学杨晓敏教授高度评价了两位老师的课程,岳老师向大家展示了以学生为中心的课堂,课堂活动组织细致,师生互动良好;杨教授提到兴趣课与一外课程在课程的设置和教学目标上存在较大的差异,由于学生可以付出的时间和学习目的不同,因此对于兴趣课的老师们来说有更高的要求,张老师的课堂活动各环节紧凑,把控自如,可以看出教师的课前准备很充分,并将授课内容完全内化吸收。杨教授在点评结束后,跟与会的老师们分享了课程标准中所提出的核心素养这个概念,强调教师需要将其渗透在外语学习和课堂教学的方方面面,教师要让学生通过学习形成正确的人生观,同时在课堂中要在适当的时候嵌入中国文化,引导学生进行跨文化的思考。 法语分论坛 西班牙语分论坛两节示范课分别来自深圳外国语学校张研老师(一外课)和北京外国语大学附属外国语学校曾菁敏老师(兴趣课)。北京外国语大学刘建教授结合西班牙语课程标准的具体要求对两位老师的课程给予了细致的点评。他指出了两节课堂中处理地非常巧妙的地方,同时强调老师们在教学过程中要特别关注教学问题的提出,强调所提出的问题要有明确的指向,要通过课堂活动设计任务的趣味性和开放性,让教学更具情境。面对不同年龄段的学生可以采用不同类型的展示方式来增加学生的参与度,同时希望老师们要在课堂中积极正向地鼓励学生并扮演好辅助和引导的角色。 西班牙语分论坛 一天的日程圆满结束,丰富而富有实践性的会议安排让与会的老师们满载收获而归。分中心将不断努力,持续耕耘,做好桥梁,在未来与各校加强沟通和交流。分中心期待各中小学学校校领导在学校的外语学科发展方面能够深入思考,做好顶层规划;期待老师们积极探索,不断实践,为全国基础阶段多语种学科与教学的发展献计献策,扎实外语学科的发展。外研社将在分中心的指导下,坚持落实分中心各项宗旨,积极探索基础阶段多语种教学发展新路径,组织开展更多更具实践性的多语种教育、教学活动,为分中心的会员单位校和全国开设多语种学科的学校搭建交流与发展的平台。明年我们再相聚!
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  • 新机遇 新挑战 新征程——2019全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会(重庆)成功举办
    新机遇 新挑战 新征程——2019全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会(重庆)成功举办
    2019-04-20
    4月20日,由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心主办,四川外国语大学教育学院和外语教学与研究出版社支持,重庆市第三十二中学校承办的“2019全国基础教育阶段多种学科建设与教学发展研讨会”在美丽的山城重庆成功举办,来自全国53所中学的百余位校领导、学科负责人和教师参加了会议。全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外研社副总编辑王勇先生,四川外国语大学东方语言学院副院长黄进财教授,教育学院吴妍教授,外研社综合语种教育出版分社市场部主任王正妍女士,重庆市第三十二中学校李龙均校长出席了开幕式。随着2018年《普通高中课程方案和英语等学科课程标准(2017年版)》正式公布,基础教育阶段外语学科所覆盖的语种由原来的三个(英语、日语、俄语)增至六个(新增德语、法语、西班牙语)。新课程标准的颁布对于多语言教育在中学阶段的建设和发展提出了新的要求,中学多语种教学面临着新的机遇与挑战。为了有效回应中学在多语种发展过程中面临的问题,本次研讨会融合了专家报告、教学观摩、专题交流和实践分享,会间还安排了中学生进行多语种教学成果展示,形式丰富的内容设计,让与会的老师们收获颇丰。助力中学多语种学科建设 开创里程碑式研讨盛会王勇先生代表全国基础外语研究培训中心致欢迎辞,他谈到本次研讨会具有里程碑式的意义,有两个方面的原因,第一,2018年10月全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心宣布成立,在各校的支持和关注下,本次会议是分中心成立后召开的首次研讨;第二,研讨会有来自全国50多所学校和机构的中学校领导和老师们参会,在众多的学校中有很多是我们第一次接触到,这说明越来越多的中学在积极关注多语种学科在基础教育阶段的建设和发展,这与国家“一带一路”倡议的提出、新课标的颁布是息息相关的,对于在全国基础外语教育阶段一直耕耘的全国基础外语教育培训中心和外研社来说,更具责任、使命和意义。全国基础外语教育研究培训中心副理事长 王勇四川外国语大学东方语言学院副院长黄进财教授表示,中学多语种教育教学的可持续发展,既要与高校人才输送和国家政策有效衔接,也需要高校给予中学更全面的支持和指导。2018年四川外国语大学成立了教育学院,未来会更多地参与到本市乃至全国的基础阶段多语种教育教学工作来,与全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心和外研社一起,共同为基础阶段多语种学科的建设与发展积极实践,不断努力。四川外国语大学东方语言学院副院长 黄进财教授重庆市第三十二中学校李龙均校长表示,学校非常高兴能够成功申请承办本届研讨会,他谈到国际化一直是世界发展的潮流,学校响应国家号召,2018年积极开设了日语高考、选修和兴趣三种课型,未来学校还会继续建设其他多语种学科,进一步拓展学生的国际视野,培养更多国家需要的多语种人才。重庆市第三十二中学校校长 李龙均2018年10月全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心在北京成立,2019年会员单位校准入机制开放,经过审核,首批31所外国语学校、外语特色校及公办学校成为分中心会员单位校。会员单位校证书颁发仪式秘书处王正妍老师就分中心成立的背景、宗旨、会员校责任、义务及权益进行了深入解读,未来分中心将会在多语种学科建设与教学支持、教学资源、教育培训、合作与交流以及多语种学生文化素养活动等方面予以会员校更多的支持与帮助。多语种教育发展分中心秘书处 王正妍打破中学多语种教学瓶颈 深入剖析新课标政策内涵广东外语外贸大学杨晓敏教授将国家教育的核心目标、外语战略政策和中学多语种教学的实际相结合,阐述了中学多语言教育要打破固有的教学思路,强调作为一名教育工作者,首先要了解学习多一门语言的目的是为学生打开一扇知识的窗户,是拓宽学生的视野;她还建议学校在语言种类的选择上要与当地的经济发展情况和特点相结合,鼓励中学与大学积极交流和合作,实现中学与高校人才培养的有效衔接。广东外语外贸大学 杨晓敏教授林洪教授结合新课标的研制,阐释了基础教育阶段多语种开设的现状与发展情况,指出日语学科育人的根本要求,提出中学多语种人才的培养、多语种教育的本质是提高国民素养;在谈到现阶段学校多语种教学的现状时,他期待学校能够设计有个性的学习方式,改变单一的教学模式,做到教学与评价、测试多元化;在学生实践活动中要以主题为引领、情境为依托、语篇为载体、任务为驱动,促进学生全面发展。北京师范大学 林洪教授探索多语种学科建设 落实多语种教师个人发展随着“一带一路”倡议的提出,新课标的颁布,越来越多的学校在积极建设多语种学科,但各校在多语种学科建设方面的水平参差不齐,大部分的学校仍然面临着学科发展、课程设置、教师发展和学生培养等问题。天津外国语大学附属外国语学校校长助理王桢老师进行了“‘一带一路’背景下,育人模式、课程建设的探讨和实践”的专题分享,她提到在多语种学科建设中,学校遵循“开放式·完整性”育人模式,着眼于课程的丰富选择性、着眼于孩子发展的完整性、体现教育的整体性。学校通过专家进校等方式落实教师的培养与提升,通过基本素质类课程、核心课程、学科拓展类课程和社会实践类课程等多样化课程设置,来促进学生全面发展。天津外国语大学附属外国语学校 王桢老师温添凤老师是山西省特级教师,也是太原市外国语学校英德双语教师,作为一名有着近30年一线教学经验的中学外语教师,她谈到教书的目的并非填满学生的脑子,而是点燃学生学习的热情,学生的长远发展需要老师悉心的引导和帮助;教师在面对教学资源匮乏、教研体系不完善等问题时,要避免听之任之的做法,要积极探索有效解决问题的方法,身体力行,才能做到因材施教、有的放矢。太原市外国语学校 温添凤老师积极实践多语种教学模式 为学生能力培养长远规划为了让与会学校能更深入了解兄弟学校多语种学科建设发展的历程和方法,四川外国语大学附属外国语学校多语种教研室主任柳雪,成都外国语学校多语种教研组组长张欣欣和成都实验外国语多语种教研组组长刘佳,分别就学校多语种学科建设、课程设计、教学教研和学生出口等内容进行了分享。在教师培养方面,重庆外国语学校柳雪老师分享到学校会定期组织学科教育教学讨论、根据语种划分备课小组、全员教研活动和更高层次的教师培训,通过讨论、观摩、汇总、切磋和交流等手段不断提升教师教学能力;在学生培养和发展出口设计方面,成都外国语学校张欣欣老师说到学校积极探索,反复实践,目前实现了从单一外语向双语教学转型,通过高考、保送、国际学校绿色通道和留学等多样化形式为多语种学生未来的发展和走向保驾护航;成都实验外国语学校刘佳老师以时间为线,介绍了学校德语学科建设的发展历程,将学校在德语学科10年的发展过程中,如何设置班型和教学目标、如何在遇到瓶颈时积极调整,最终实现了学生学习有兴趣、教师个人有发展、家长满意、学科不断优化发展的目标。通过各位负责人的实践分享,与会的老师和校领导们未来在多语种学科建设和发展方面有了更多的视角和思路。教学理论的落实与实践密不可分,重庆市第三十二中学校日语老师谭昊书进行了现场说课,课程内容基于《普通高中日语课程标准》学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力而设计,整节课从复习与导入、讲解与联系、总结与作业三个主要方面展开,通过卡片、教学视频、课堂练习和调查问卷等多种教学手段让学生掌握相关知识点。结合课程设计内容,林洪教授对谭老师的说课内容进行了讲评,也对未来教师在课程设计过程中知识点的落实,内容的分配,活动的设计和有效执行提出了新的建议和思路。重庆市第三十二中学校 谭昊书老师不同类型的多语言学生活动,是外语学习的第二课堂,会议期间重庆外国语学校俄语和法语的学生为与会的专家和老师们带来了演讲和配音的教学成果展示。最后,外研社综合语种教育出版分社社长崔岚进行了总结发言,她谈到近10年来外研社一直积极关注和支持中学多语种教育的相关工作,目前高校外语教学与基础外语教学尚未实现有效的衔接,在中学多语种学科建设的同时,中学需要为学生未来发展探寻出路。外研社希望通过基础学段和高等学段教学改革与发展会议的举办,打通中学多语种学科建设与高校国际化人才培养需求的通道。未来,外研社将积极落实多语种教育发展分中心的各项宗旨和目标,积极开拓、探索和组织全国性多语种教育、教学活动,努力为分中心的会员单位校和全国开设多语种学科的学校搭建共同学习和交流的平台。外研社综合语种教育出版分社社长 崔岚百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,优秀师资是教育教学提升的关键要素,是落实素质教育的基石。全基中心多语种教育发展分中心作为全国性外语学科教育研究机构,外研社作为外语教育解决方案的提供者和参与者,有着共同的责任和使命。未来分中心将会积极组织全国范围内的多语种教学研讨、教师培训和教学资源开发等工作,推动我国基础教育阶段多语种教学的改革与发展。让我们共同期待全国更多中学和教育团体加入到中学多语种学科发展队伍中来,下届研讨会再见。
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  • 中学多语种学科发展新机遇——2018北外国际化人才培养高峰论坛第二分论坛成功举办
    中学多语种学科发展新机遇——2018北外国际化人才培养高峰论坛第二分论坛成功举办
    2018-10-16
    2018年10月15日上午,由北京外国语大学主办,北京外国语大学招生办公室、外语教学与研究出版社承办的“2018北京外国语大学国际化人才培养高峰论坛暨生源基地校工作会议”在外研社国际会议中心召开。北京外国语大学校长彭龙、西班牙驻华大使馆教育参赞Gisela Conde Morencia、德国驻华大使馆教育合作文化处副处长Yildiz Miller、中国教育学会副会长李天顺、北京十一学校校长李希贵、民盟中央教育委员会副主任刘长铭、北京外国语大学招生办公室主任薛维华、外语教学与研究出版社党总支书记王芳出席会议。大会开幕式由北京外国语大学党委常委、副校长贾文键主持,来自全国各地的近500名专家、学者、校长和骨干教师汇聚一堂,围绕新形势下外语教育的目标、使命、发展方向及面临的挑战进行了深入的交流与探讨。多语种教育发展分中心成立开幕式上,“全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心”正式成立。北京外国语大学校长彭龙、中国教育学会副会长李天顺、中国教育学会副会长李希贵、西班牙驻华大使馆教育参赞Gisela Conde Morencia、德国驻华大使馆教育合作文化处副处长Yildiz Miller、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长王勇共同为分中心的成立揭牌。多语种教育发展分中心成立揭牌仪式全国优秀教师、全基中心名誉理事长陈琳教授通过视频短片对本届论坛的胜利召开和全国基础外语教育研究研究培训中心多语种教育发展分中心的成立表示热烈祝贺。短片中陈琳教授回忆起远在上世纪六十年代初周恩来总理曾高瞻远瞩地提出“不只是大学,基础教育也要实现多语种,高质量,一条龙”。陈琳教授表示:“基础阶段的外语教育赶上了新的时代,相信多语种教育发展分中心的成立将会为全国基础阶段的多语种教育做出重大贡献”。“中学多语种学科发展新机遇”分论坛随着国家“一带一路”倡议的深入推进,中学外语教育新课标的颁布,中学阶段作为高考外语扩大到英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语六个语种,中学多语言教学的发展也在逐步从外国语学校、外语特色校向普通中学延伸。为此,本届大会特设“中学多语种学科发展新机遇”分论坛,由 “课标组专家深度解读核心素养”、“一线校长纵论中学多语种学科建设与发展”以及“驻华使馆分享在华语言推广计划”三个部分组成,举办了一场主旨报告,两场圆桌论坛,四场专题报告。本场论坛吸引了来自全国近100位校长、教学负责人和骨干教师参加,现场座无虚席。“中学多语种学科发展新机遇”分论坛现场课标组专家深度解读核心素养圆桌论坛—“课标组专家深度解读核心素养”由外语教学研究出版社综合语种出版分社副社长崔岚主持。崔岚社长表示:“新时代中学多语种新课标颁布伊始,解读中学外语教学领域新标准,探讨新标准带来的新机遇,对新时期基础教育阶段的人才培养是十分迫切和必要的。”崔岚社长主持教育部高中外语课标修订组组长、上海外国语大学梅德明教授以“外语学科核心素养总框架与多语人才培养路径”为题,带来了精彩而深刻的主旨报告。梅德明教授主旨报告梅德明教授在报告中指出,面向不确定的世界,加上技术进步、人工智能时代的到来,如何构建人类命运共同体,外语学科肩负义不容辞的责任。新课标的研制应紧扣新时期人才培养目标,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,以学生为中心,通过学科教育和学生学习活动发展以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为主的外语学科核心素养,面向构建人类命运共同体,致力于培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人。同时梅德明教授分析了基于四个核心素养的五大外语课程理念,分别是:1.发展学科核心素养,落实立德树人任务(课程育人价值取向)2.构建外语共同基础,满足个性发展需求(全面而有个性发展)3.着力开展学习活动,提高学生学用能力(学习方式根本转变)4.完善课程评价体系,促进素养有效形成(学业质量评价功能)5.重视现代信息技术,丰富课程学习资源(创设智慧学习环境)梅德明教授强调:以立德树人为根本任务的外语教育课程必须以德育为魂,以能力为重,以基础为先,以创新为上。梅德明教授在主旨报告中宏观地梳理了外语新课标的总体框架,并指明了多语人才的培养路径。“高中多语种新课标解读”圆桌论坛,邀请了中学多语种新课标专家北京外国语大学徐一平教授、北京师范大学刘娟教授、北京外国语大学钱敏汝教授、上海外国语大学王文新教授、北京外国语大学刘建教授分别从新课标制定的基本背景和过程,以及对核心素养的理解两方面共同解读了高中多语种新课标,明确了各语种学科教学的目标、学科培养的方向和思路。圆桌论坛专家合影徐一平教授徐一平教授分析到:思维能力讲起来很抽象,是四个核心素养中的根本。要培养有素养、有国际视野,有跨文化交际能力的人,就是要培养他的思维品质,通过学习一门外语,学习者会受到其思维方式的影响。多学一门外语,就多一种思维方式。刘娟教授刘娟教授指出,课程标准对语言能力有两方面的要求:一是围绕主题、创设情景、设计任务、在交际性、任务性的活动中提高学生的语言能力;二是需要具备所学语种的思维能力。钱敏汝教授钱敏汝教授指出,本次德语新课标的制定打破了传统一外、二外的限制,采用了语言能力等级量表。在互联网“淘宝”大时代,课标组就是在“搜宝”和“献宝”。搜的是人才、思想和对教育的期望,献的便是如今的成果——中学外语课程新标准。今天我们完成的课程标准是中国特色的教育方案,同时包含了一份向世界学习的虔诚。王文新教授王文新教授指出:普通高中法语课程是义务阶段外语教育的延伸,是中学、高中外语教育的重要组成部分,要为学生以后的大学学业、职业发展和社会生活提供更多的机会,以便使他们在将来更好地适应世界多极化、经济全球化、社会信息化的现状,为他们奠定这样的基础。刘建教授刘建教授分析到,从课标的研制角度来看,希望同学们在学习语言时,不仅仅是学习语言知识,同时透过语言知识了解语言背后所承载的文化。最终目的,是希望学生能够形成一种跨文化交流的能力;另一个目的,是通过文化比较,能够让学生形成一种比较包容的文化态度。一线校长纵论中学多语种学科建设与发展中学多语种学科建设与发展圆桌论坛,在外语教学与研究出版社综合语种出版分社社长彭冬林的主持下展开,北京外语大学附属外国语学校总支书记张继军、天津外国语大学附属外国语学校校长助理王桢、南京外国语学校副校长连凯、济南外国语学校校长助理王红妹、重庆外国语学校副校长王俊、厦门外国语学校副校长孙巧平、上海甘泉外国语学校副校长陈旎旎,围绕“中学多语种学科人才培养模式”、“中学多语种课程设置与教师发展”等话题,共同探讨了中学多语种学科建设与发展,为与会学校提供了可供参考的、多层次的办学经验和多维度的人才培养模式范例。中学多语种学科建设与发展圆桌论坛彭冬林社长指出:“一带一路”的深入推进以及中学多语种新课程标准的颁布,切实地影响和改变着中学多语言教育,从政策层面上来说,现如今中学多语言教育正处于非常利好的阶段。在中学多语种人才培养模式方面,南京外国语学校不遗余力地为学生提供友好交流的机会。上海甘泉外国语学校办学理念是把学生培养成具有民族情怀、国际视野、有教养、有国际竞争能力的现代公民。厦门外国语学校在发展多语种教育中结合地域战略优势,同时配合国家发展战略。北京外国语大学附属外国语学校坚持中学多语言学科建设要服务于国家战略、基于学生个人的学习兴趣,有效地利用大学师资和国际资源支持。在课程设置和教师发展方面,重庆外国语学校除了开设多语种一外教学外,还通过选拔的方式,对学有余力的英语生开设兴趣班,这对学校多语氛围的营造起到了很好的作用。天津外国语大学附属外国语学校为教师制订 “一年适应、三年成熟、五年出成绩”的发展阶梯,配备德育教师团队,对教师在班级管理、教案书写、备课等方面进行培训。济南外国语学校采用英语教师给多语种教师“听诊”的方式,骨干教师自由结合,从上课、备课、教学理念、专业发展、个人成长等方面,从头至尾地进行“听诊”活动,最后通过展示课、经验分享会等形式进行成果展示。驻华使馆分享语言推广计划继两场圆桌论坛后,由西班牙驻华大使馆教育处教育顾问郝邵文和西班牙语高等教育联盟副秘书长刘巧铭、法国驻华大使馆文化教育合作处语言教育专员裴雅琳和法国高等教育署北京推广中心留学指导官员夏素素分别带来的驻华使馆在华语言推广计划专题报告。郝邵文先生对西班牙语进入中国课程标准,成为高考外语之一表示欣喜。在报告中主要介绍了西班牙驻华大使馆教育处开展的西班牙语教育、教学合作项目,并分享了一些教学资源、教育方法和教学活动。同时他还表示希望通过教师培训能够更好地推广西班牙语在中国的发展。刘巧铭女士分享了西班牙语高等教育联盟在西班牙语学科中的人才培养、课程设置、对外交流等诸多办学经验,介绍了西班牙语人才的就业优势。裴雅琳女士以“法语在世界,法语在中国”为题,介绍了在不同学段推广法语教学的具体计划、中法交流项目和法语培训项目。她在报告中表示:我们所有的目标都是为了发现人才或者说是培养人才,希望通过未来的合作能够让中国出现更多的法语人才和学习机会。随后,夏素素女士详细地介绍了法国高等教育体系和中国学生留法概况。彭冬林先生至此,为期一天半的“中学多语种学科发展新机遇”分论坛圆满落下帷幕,外语教学与研究出版社综合语种出版分社社长彭冬林进行了最后总结。他在总结中指出:本次分论坛的重点是关注多语种教学发展,在基础外语教育中多语种元素不断增强的背景下,多语种分论坛的参会学校、参会人数也在明显增多,话题不断丰富,引起了广泛关注。同时他还表示:推进多语种教育,推进多元文化分享,培养学生跨文化交际能力,为国家培养国际化人才,是外研社的责任,更是所有学校共同的使命。外语教学与研究出版社将全力支持中学多语种教学的建设与发展,全面提供多语言教育服务解决方案,与各位专家、全体外语教育同仁一同携手,共谱多语种基础教育的新篇章。
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  • 外研社中学多语种教育服务解决方案实施新举措----首届中学法语教师培训顺利举办
    外研社中学多语种教育服务解决方案实施新举措----首届中学法语教师培训顺利举办
    2017-12-05
    2017年12月1日由法国国民教育部、法国驻华大使馆文化教育合作处和外研社合作举办的首届中学法语教师培训在天津新华中学正式开幕,本次培训主要覆盖京津冀和山东地区开设法语教学的中学,主办方在众多教师简历中筛选了10余所中学的24位法语教师参加了培训。 合影留念 天津市教育委员会国际交流处王俊艳副处长、法国驻华使馆文化教育合作处专员裴雅琳女士、天津新华中学党委书记曹学良先生、外研社综合语种出版分社市场部主任王正妍女士参加了开幕式并致欢迎词。 裴女士表示,法国国民教育部及法国驻华使馆教育文化合作处未来会积极组织和参与更多的中法文化交流活动,为中国的中学法语教师提供更多学习和交流的机会。裴雅琳女士 王处长表示,天津市响应国家中法建交50周年的号召,自2014年开始就实施中法人文交流机制,每年都会组织中法人文交流活动,对于首届中学法语教师培训能在天津举办,她表达了天津市教委对此事的重视,以及对主办方的感谢。王俊艳女士 曹书记重点介绍了新华中学法语特色班开设的历史渊源及所取得的成果。曹学良先生 王正妍女士表示,外研社从2010年开始积极关注中学多语种教育的发展,并一直在努力为全国开设多语种教学的中学提供全面教育服务解决方案。她介绍了外研社在中学多语种教材出版、数字化学习、教师发展、语言能力测评、赛事活动等方面的成果,并期待与法国驻华使馆在外研社“中学多语种教师培训项目”上能有更深入的合作。王正妍女士 此次培训由法国专家和国内知名中学教师担任主讲,内容设计将模块化课程培训与教学实践讨论相结合,课程培训包括:语言教学法-对外法语教学理论与实践、教师的角色与处境、分层教学法和不同层次学生管理、对学习写作和口语中错误的处理等;教学实践讨论包括:中学法语新课标和教材现状、中学法语教学实践与课堂练习。培训现场 三天紧张的培训,教师们收获良多,有思考有碰撞,大家纷纷表示在未来的教学当中会有所借鉴和实践,他们表达了对下期培训的强烈期望。 培训结束后每位教师都获得了由法国国民教育部、法国驻中国大使馆和外语教学与研究出版社共同颁发的培训证书。 外研社综合语种出版分社未来将持续中学多语种教师培训项目的落实推进。
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