综合语种教育出版分社

2020年7月4日，由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心（后简称“分中心”）和外语教学与研究出版社共同主办的“2020全国基础教育阶段多种学科建设与教学发展云端研讨会”顺利落下帷幕。来自全国158所中学、高校和社会培训机构的300余位领导、多语种学科负责人和一线教师参加了会议。全国基础外语教育研究培训中心理事长、北京外国语大学文秋芳教授，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外研社副总编辑王勇先生，北京外国语大学阿拉伯学院院长刘欣路教授、北京师范大学外文学院日语教学研究所所长林洪副教授、北京第二外国语学院欧洲学院副院长刘学慧教授、广东外语外贸大学西方语言文化学院副院长杨晓敏教授、北京外国语大学西葡语学院刘建教授出席了开幕式，外研社综合语种教育出版分社崔岚社长主持了会议。

今年3月份，教育部公布了《普通高中课程方案和英语等学科课程标准（2020年修订版）》的相关内容，再次重申了基础教育阶段外语学科所覆盖的语种由原来的三个（英语、日语、俄语）增至六个（新增德语、法语、西班牙语），学校可以自主选择某一个语种作为第一外语，同时也鼓励学校创造条件开设第二外语。课程方案的发布，对于全国基础阶段的多语种学科发展产生了强有力的助推，也让全国越来越多的中小学学校行动起来，开始重新规划学校外语学科的建设和发展。也是在这样的政策背景要求下，在学校多元需求的影响下，分中心经过与专家和学校的多方沟通调研，精心打磨，本届教学研讨会顺利开幕。研讨会在内容设计上将政策导向、教育教学观和教学实践的有效迁移三个层面进行了融合，在呈现形式上将专家主题分享、教学观摩和教学互动研评进行了整体设计，内容前沿、形式新颖，得到了与会老师们的高度评价和认可。
  开幕式上，王勇副理事长代表全国基础外语研究培训中心致欢迎辞，他回忆了2019年参加首届全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会上，与各位专家和老师交流的情境，谈到《普通高中课程方案和英语等学科课程标准（2020年修订版）》的发布将会让分中心在未来所开展的“基础阶段多语种学科建设与教学发展”方面的工作更有方向和信心。同时，王勇副理事长向与会教师介绍了外研社十余年来，在全基中心的指导下，作为桥梁，将不同学段、不同领域的多语种专家和教育工作者联系在一起，积极组织并搭建了多语种教、学、评、研为一体的学习和交流平台，本届研讨会的如期举办就是相关工作最好的体现，最后他代表分中心、外研社向与会的专家及老师们的信任和参与表示了感谢，同时预祝研讨会圆满成功。

  今年5月，分中心启动了第二批会员单位校的申报工作，全国37所中学经过审核正式成为分中心会员单位校，第二批会员校的名单也在研讨会上进行了公布。每所会员校还将获得由外研社综合语种教育出版分社支持的3000元多语种图书，供学校进行图书馆和教师资料室的建设。

研讨会上，秘书处就分中心成立以来所开展的各项工作进行了全面的介绍和回顾，期待与全国更多领域的多语种专家、更多的中小学学校共同携手，为全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展助力！

新理念新方法 中学多语种学科建设与教学发展并进

研讨会上午的日程是三位专家进行的主题报告。文秋芳教授的报告以《多语种教材编写与使用：理念与评价指标》为题，以教材的重要性、编写外语教材和使用外语教材的理念和评价指标为题纲，分享了教材对于中国教师在教学过程中的重要性，教材的编写需要满足国家/社会、学科和学生三个方面需求和POA教材使用与评价的理论框架三个方面的内容，同时向与会的老师们介绍了教材编写者的责任和使命，深入阐释了以下课题：教师作为教材使用者需要理解教材才能进行好的课堂教学设计；在教学材料的使用上需要有前期分析、要设定目标、同时还要对输入材料进行选择和转换；教学材料使用是否有效需要以产出目标的恰当性、促成活动的有效性和产品目标的达成性为评价标准。

刘欣路教授的报告题目为《以“教育”促“教学”—多语种教学的供给侧改革》，他从宏观上阐述了外语学科是国家成长的重要支撑，分享了中观层面如何实现以教育促教学，在微观层面倡导教师如何从陪伴式教学到自主学习的陪伴者转变。他谈到学生在选择学习一门语言时，不仅仅是选择学习了一项技能，教师要将外语作为一门学科，向学生传递在学习语言背后所承载的文化、经济和政治等综合性知识和理念，要引导学生更早地树立信念和理想，教师要通过正确的教育理念，培养学生正确的学习意识，要通过有效的方法将理念落实到教学中，最后他以词汇、句型和作业批改等教学过程中的具体内容为例，向老师们提出了很多易于实施的方法。

林洪教授以《从教师培训中的工作坊看课堂分组活动的设计与实施》为题，简述了课标中六个外语语种的教学要求，结合教师在教学过程中所面临的实际问题，介绍了工作坊的特点以及如何将工作坊中教师的学习感受向课堂小组活动迁移的方法，强调在课堂上要在有限的时间之内，设计可以让学生完成的有限目标、设计可以让学生发挥各自有限能力与水平的有限任务、设计可以让学生参照及评价的有限实施框架，强调课堂教学要着眼于学生学会学习，提出合作学习是一条学会学习的有效途径。

上午的日程结束后，外研社综合语种教育出版分社社长崔岚代表分中心和外研社向三位专家表示感谢，并进行了简要的会议总结，她谈到专家们分别从国家和社会需求下的教材编写、使用与评价，以教育促教学，以及教学工作坊与课堂活动实践的迁移三个层面进行了高屋建瓴的分享，未来需要老师们对专家们所分享的内容持续地消化和吸收，最终能够将其有效的运用到教学实践当中。

教学评研一体 专家细致剖析指导教师教学实践

研讨会下午安排了德语、法语、西班牙语三个分论坛的教学评研，内容包括两节不同类型示范课程的展示（面向高中一年级学生的一外课程和面向初中学生的兴趣课）、教师三分钟说课、专家细致点评和在线互动问答。

  德语分论坛两节示范课分别来自南京外国语学校程彦侨老师（一外课）和苏州外国语学校蒋洁玉老师（兴趣课），北京第二外国语学院刘学慧教授首先介绍了本次示范课评价包括语言知识、教学设计与实施、教学资源和课堂管理四个方面，她谈到程老师的课程设计完整，小结部分收尾自然，课程整体的呈现效果较好；蒋老师的课堂气氛活跃，教学设计与实施思路巧妙、情境创设十分合理，时间把控和学生互动都完成地较好。在课程点评结束后，针对与会教师提出的关于教材和高考题型设置等问题，刘教授和外研社的编辑也进行了细致的解答。

法语分论坛两节示范课分别来自天津外国语大学附属外国语学校岳瑞老师（一外课）和苏州科技城外国语张沈鋆老师（兴趣课），广东外语外贸大学杨晓敏教授高度评价了两位老师的课程，岳老师向大家展示了以学生为中心的课堂，课堂活动组织细致，师生互动良好；杨教授提到兴趣课与一外课程在课程的设置和教学目标上存在较大的差异，由于学生可以付出的时间和学习目的不同，因此对于兴趣课的老师们来说有更高的要求，张老师的课堂活动各环节紧凑，把控自如，可以看出教师的课前准备很充分，并将授课内容完全内化吸收。杨教授在点评结束后，跟与会的老师们分享了课程标准中所提出的核心素养这个概念，强调教师需要将其渗透在外语学习和课堂教学的方方面面，教师要让学生通过学习形成正确的人生观，同时在课堂中要在适当的时候嵌入中国文化，引导学生进行跨文化的思考。

西班牙语分论坛两节示范课分别来自深圳外国语学校张研老师（一外课）和北京外国语大学附属外国语学校曾菁敏老师（兴趣课）。北京外国语大学刘建教授结合西班牙语课程标准的具体要求对两位老师的课程给予了细致的点评。他指出了两节课堂中处理地非常巧妙的地方，同时强调老师们在教学过程中要特别关注教学问题的提出，强调所提出的问题要有明确的指向，要通过课堂活动设计任务的趣味性和开放性，让教学更具情境。面对不同年龄段的学生可以采用不同类型的展示方式来增加学生的参与度，同时希望老师们要在课堂中积极正向地鼓励学生并扮演好辅助和引导的角色。

一天的日程圆满结束，丰富而富有实践性的会议安排让与会的老师们满载收获而归。分中心将不断努力，持续耕耘，做好桥梁，在未来与各校加强沟通和交流。分中心期待各中小学学校校领导在学校的外语学科发展方面能够深入思考，做好顶层规划；期待老师们积极探索，不断实践，为全国基础阶段多语种学科与教学的发展献计献策，扎实外语学科的发展。外研社将在分中心的指导下，坚持落实分中心各项宗旨，积极探索基础阶段多语种教学发展新路径，组织开展更多更具实践性的多语种教育、教学活动，为分中心的会员单位校和全国开设多语种学科的学校搭建交流与发展的平台。明年我们再相聚！