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2019—2020全国中小学多语种教学情况调研报告

2021-04-20 资源下载

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2017年12月,《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017版)》颁布,高考语种由原来的三种(英语、日语、俄语)增加为六种,英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙语。2020年5月课标修订版发布,在这样的背景下,中学多语种教学迎来了新的发展机遇,也面临新的挑战,越来越多的中学开始进行语言学科建设的调整,学校在多语种学科发展、教师发展、学生培养、教研体系建设等诸多方面亟待有更多经验可循,有更权威和专业的教学服务支持与指导。

2018年10月,全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心正式成立(全国基础外语教育研究培训中心是经教育部批准,由北京外国语大学主管、外语教学与研究出版社支持,面向全国基础教育领域的一家全国性教育研究机构)。为了深入了解全国中小学多语种学科建设和教学情况,更好地为基础学段多语种学科建设与发展提供指导与教学支持,多语种教育发展分中心和外研社在2019年和2020年发起了面向全国各级各类中小学的多语种教学情况调研,并在对调研数据进行整理和核对后形成报告,希望可以为学校和相关部门提供借鉴和参考。


基本情况

1.问卷内容:由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心秘书处和外研社综合语种教育出版分社共同拟定。

2.调研周期:2019年6月到10月问卷一期收集;2020年10月到12月问卷二期收集。

3.发布方式:面向学校采取点对点方式(微信、邮件和电话等)。

4.调研范围:全国范围开设英语以外任意一门语言课程的学校,语种范围不限,开设语种数量不限,课程类型不限。

5.问卷填写人:全国各级各类中小学校长、学科负责人或在校多语种任课教师。

6.问卷回收情况:2019年一期回收问卷283份,1份无效问卷,有效问卷282份。2020年二期回收问卷254份,1份无效问卷,有效问卷253份。

7.数据情况:问卷中部分问题的设置为多选,分析数据为不完全统计。



问卷发布及回收情况

1

总体情况



2

问卷回收情况




省份及地市情况




数据情况

1

2019-2020学校多语种课程开设情况


2

办学类型

3

开设学段类型

4

课程类型开设情况

5

在校教师和学生数量统计