综合语种教育出版分社

       5月13日，2023全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会在成都圆满落幕。研讨会由北京外国语大学、四川省教育科学研究院指导，全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心、成都市教育科学研究院共同主办，外语教学与研究出版社、成都经开区（龙泉驿区）教育局承办，四川省成都市龙泉第二中学、小语大家教育科技（成都）有限公司协办。会议采用线上线下相结合的方式进行，来自全国200所中小学、高校和培训机构的400余位领导、专家、多语种学科负责人和一线教师参加会议。

       5月12日上午，北京外国语大学副校长孙有中教授、成都经开区教育局党组书记、局长晏凌，成都市教育科学研究院党委委员、纪委书记、副院长李洪兵，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外语教学与研究出版社副社长王勇出席了开幕式。

      共同出席开幕式的还有四川外国语大学成都学院副校长沈光临教授，成都市龙泉第二中学党委书记、校长巫家成，全基中心多语种教育发展分中心秘书处、外研社综合语种教育出版分社社长崔岚，以及北京外国语大学的黄玫教授、费晓东副教授，西南交通大学何俊副教授，北京航空航天大学萨日娜副教授，首都师范大学廖菡副教授。

大合影

       王勇常务副理事长、晏凌局长、李洪兵副院长分别代表主办方和承办方致开幕辞。王勇副社长首先向四川省教育科学研究院、成都市教育科学研究院、成都市龙泉驿区教育局的信任表示感谢，他指出基础教育阶段多语种教育教学工作的高质量发展离不开各地教育部门和各界专家学者的深入指导。分中心成立五年以来，已经逐步形成了基础教育阶段的多语种教育服务体系，多语种学科建设、教师发展、教学发展途径日渐完善，分中心也越来越受到多语种教育同仁们的关注与支持。未来，分中心和外研社将继续与全国各界教育同仁们携手，积极探索和实践基础教育阶段多语种学科建设与发展的创新之路。

       晏凌局长在致辞中提到，随着信息时代交流的迅速发展和国际交往的不断加深，培养掌握党和国家方针政策，具有全球视野，通晓国际规则，熟练运用外语，精通中外谈判和沟通的复合型人才尤为重要。龙泉驿区坚持贯彻落实教育对外开放相关要求，积极推动区内教育对外开放工作的高质量发展，不断加快区内多语种学科建设与多语种课程发展，逐步实现了多语种早期人才贯通培养的区域模式。今后将重点新增更多试点学校，着力打造区域内多语种的人才培养，为国家建设复合型、战略型人才储备做出新的贡献。

       李洪兵副院长表示多语种学科建设与教育教学发展是中外人文交流教育实验区实施中外人文交流建设计划的重要组成，成都市教育科学研究院通过科学的教育方式积极落实发展基础教育阶段多语种教育，构建可持续发展的外语教育体系，努力把国家的战略政策方针落到实处。他代表成都市教科院感谢本次研讨会的各位专家和老师们来到成都传经送宝、交流指导，为多语种教育建言献策。

       开幕式上，参会的嘉宾和老师通过分中心短片，共同回顾了分中心成立以来的各项工作和创新举措。

       王勇常务副理事长在研讨会上公布了第五批分中心会员单位学校的名单并颁发了证书。外研社综合语种教育出版分社崔岚社长代表外研社为新加入的会员学校颁发3000元多语种赠书。

       沈光临副校长从语言实践的角度阐明了基础阶段多语种教学要注重聚焦国际传播力的构建，在培养国际传播精英人才时，要遵循二语习得的规律，营造真实的交际场景，倡导教师要选择真实素材和真实情景，他为教师们提供了课堂上切实可用的策略和具体做法，如虚拟构建真实语境和空中翻转课堂等，让教师们学习了在远离语言对象国的教学中，如何为学生构建真实情景。

四川外国语大学成都学院副校长 沈光临教授

       郑鸿颖教授以“外语学习与思维发展”为题，深度解读了思维的特点、思维可视化外语教学策略的要素及建构，她分享了英语教育中学生思维可视化的课题研究结论，展示了促进思维能力发展的英语阅读教学新思路，并以教学过程中的课堂教学策略实施为例，阐释了如何促进学生思维能力的有效发展和课堂教学任务的目标达成，拓宽了中学多语种教师进行课堂和学习观察的视角。

       费晓东副教授以《中学外语课堂中二语习得理论的应用》为题，阐释了二语习得研究的重点问题和重要意义，结合高中阶段真实教学案例分析了该理论在日语教学中的应用，他谈到教师在日常教学中要重视研究课标、教材，才能将二语习得理论有效地融入教学设计，在教学过程中还要注重结合中学生的发展特征才能取得更好的效果，最后他还对国内中学日语教学研究的热点与发展趋势进行了分析与探讨。

       黄玫教授以《产出导向法指导下中学俄语课堂教学活动设计》为题详细介绍了产出导向法（POA）的教学理念、教学假设和教学流程，阐释了这一方法在中学俄语课堂教学的适用性，并以外研社正在组织编写的《新标准俄语》教材中的内容为例，阐明了如何在导语、语音练习、词汇热身、语法训练、情景对话、课文精读等环节进行活动设计、布置学习任务，最终达成教学目标。

       何俊副教授以《中学德语发展现状和前景——教材开发与教学策略的思考》为题，详细阐述了教材内容对于学生核心素质培养，中华优秀传统文化传播能力塑造的重要性，他指出教材的编排不仅要进行学习者的学情分析，还要遵循交际法教学的原则，要重视语法学习的渐进性更要关注其行动导向，最后他以《开心学德语》这套教材的编排为例，对教材中各板块所设计的教学方法和目标策略进行了剖析，让与会教师认识到甄选并分析教材的重要意义。

      萨日娜副教授以《探究式法语教学策略》为题，深入解读了普通高中法语课程标准中有关核心素养培养和课程目标达成等内容，强调教师要转变教学理念，创新教学设计。在细致讲解了法国法语教学法的演变和其他学科教学法的应用后，以真实案例为与会教师提供了切实可行的探究式教学方法与策略。

       廖菡副教授在《基础学段西班牙语教学中如何讲述中国》的报告中，重点阐释了用外语讲好中国故事的基础，是要在课堂上引导学生探索中国国情和文化并深入理解。她强调要在教学设计中关注学生的学习特点，关注信息时代背景下的学情变化，要善于灵活运用多媒体教学工具，来创造互动式的课堂，调动学生学习的积极性，最终提升教师教学和学生自主学习的效果。最后她以中小学西语课堂的真实教学设计为例，细致分析，为与会教师提供了丰富的教学设计思路。

       5月12日下午，研讨会安排了日语、俄语、德语、法语和西班牙语五个语种的分论坛，内容包括三节教师说课的展示、专家点评和互动问答环节。来自全国12所中学的15名老师进行了教学设计分享。

       分论坛的五位专家对说课教师的教学设计进行全面细致的点评。专家指出在课堂教学中进行文化讲解时，要深入了解中华文化的起源与发展，才能正确引导学生用外语讲好中国故事；在教学任务设计上，难易程度要考虑层级递进，助力学生完成学习任务，最终达成学生进阶式能力提升的目标；在拓展素材的选择上，要注重提升自身媒体素养，甄选真实且可信度高的素材来辅助学生理解与记忆；在教学评价方面，采用师生互评、生生互评和学生自评等多种方式，来发挥评价的激励、导向和调控的作用。

       分中心会员校第二次工作会议在学科发展分论坛上召开。来自会员单位校和参与本届论坛的70余位代表参与交流。秘书处王正妍首先对分中心工作进行了回顾，重点介绍了会员单位校的申报流程、权利与义务。随后来自6个会员单位校的代表分享了多语种学科建设发展的经验，为参会各校提供了提升教学质量的宝贵思路。论坛最后，秘书处发布了“外研社多语种课程实验基地校”项目。

       闭幕式上，协办方成都市龙泉第二中学的巫家成校长分享了成都龙泉二中多语种人才早期培养的情况并对未来学校的发展方向进行了思考和展望，为与会代表学校开展多语种学科建设提供了借鉴。

       随后，外研社综合语种教育出版分社崔岚社长做总结发言。崔岚社长指出，2022年11月教育部发布了关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见。在意见中提出要加强党对中小学思政课建设的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，紧密联系中小学实际，深化中小学思政课改革创新，大力提升思政课育人质量，教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。本次研讨会的主旨报告和专题分享有效回应了这一主题，并为多语种教师们在教学中面临的实际问题提供了有效方法。分中心和外研社会积极搭建平台，组织不同类型的教学研讨、教师培训，支持各校开展多种形式的教学教研活动，与多语种教师们协力同行，推动我国基础教育阶段多语种教学的改革与发展！

       本次研讨会由四川省教育科学研究院多语种研究员谢宇主持。