“第三届全国中等日语教师教学能力提升暑期研修班”成功举办-外研社综合语种教育出版分社

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“第三届全国中等日语教师教学能力提升暑期研修班”成功举办

2023-07-31 资源下载

7月19日—21日，由全国中等日语教学研究会、外语教学与研究出版社联合主办，厦门悦读致远教育科技有限公司、厦门国贸协和双语高级中学承办的“第三届全国中等日语教师教学能力提升暑期研修班”在滨海厦门成功举办。本届研修以“赋能学科建设，助力教师发展”为主题，旨在落实“新课标”要求，聚焦高考日语新动向，探索学科发展新路径，为中学日语教师搭建教学交流平台，提升中学日语教师的专业能力和教师职业素养。本届研修班共有来自152所中学和培训机构的258位教师报名参加。

全国中等日语教学研究会吕菲会长，普通高中日语课程标准、义务教育日语课程标准修订组组长、北京外国语大学徐一平教授，中国日语教学研究会会长、广东外语外贸大学陈多友教授，厦门悦读明智外语培训学校方慧君校长在开班仪式上致辞。开班仪式由外研社综合语种教育出版分社副社长、全国中等日语教学研究会秘书长杜红坡先生主持。

【开班仪式】

在开班仪式上，吕菲会长代表全国中等日语教学研究会对与会专家、教师表示诚挚的欢迎，并指出在经济全球化、文化多元化、教育国际化的今天，在基础教育阶段开展多语种教育显然促使我们加快了与国际化接轨的进程，未来能够参与到全球治理与国际竞争，都需要学生了解中国国情、熟练使用外语，通晓国际规则。徐一平教授分析了目前日语高考蓬勃发展的形势，全国中等日语教学研究会的成立使得全国中等日语教育有了一个自己的学术团体，在外研社和各位专家的积极推动下，研究会成为了连接大学日语和中等日语的一个重要桥梁，为人才培养打下了坚实的基础。中国日语教学研究会会长陈多友教授在致辞中讲到，全国中等日语教育已经开启了新的征程，倍感欣喜的同时面临很多挑战。百年未遇的大变局给外语教育的生态环境和人才培养各方面都带来了改变。教育界同仁们要冷静思考、积极面对，守正创新、提质见效。厦门悦读明智外语培训学校方慧君校长代表会议承办方对与会嘉宾和老师表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。方校长讲到教育教学是一门科学也是一门艺术，教师们需要不断探索新模式、新方法，并在实际教学中不断学习并践行专家们带来的新理念、新模式，力图打造出产学研一体化、人才培养高端化、教育水平真一流的创新教育基地。

全国中等日语教学研究会吕菲会长在开班仪式上致辞

普通高中日语课程标准、义务教育日语课程标准修订组组长、北京外国语大学徐一平教授在开班仪式上致辞

中国日语教学研究会会长、广东外语外贸大学陈多友教授在开班仪式上致辞

厦门悦读明智外语培训学校方慧君校长在开班仪式上致辞

徐一平教授在致辞时特为本次暑期研修赋诗一首：

贺第三届全国中等日语教师教学能力提升暑期研修班

百年厦大聚群贤，

共议中学教改案。

培养人才齐献策，

教师发展永向前。

【主旨报告】

主旨报告环节由厦门大学吴光辉教授主持。全国中等日语教学研究会会长、西安外国语学校吕菲校长在报告中回顾了西安外国语学校、西安外国语大学附属学校“名校+”共同体的发展历程。她指出，多语种教育是新时期教育发展的需要，多年来学校以“探索多元化外语教学模式，培养创新型国际化人才”为目标，在基础教育阶段创新实践多语种教育，致力于培养具有“中国心、世界眼”的社会主义建设者和接班人，积累了一定的经验，取得了显著的成效。

全国中等日语教学研究会会长、西安外国语学校吕菲校长

北京师范大学林洪副教授就“新课标指导下的中学日语教育改革”这一主题，从“问题意识”和“大观念”“大单元”等概念出发诠释了目前中学日语教师最为困惑五个问题，建议教师们不要轻易就放弃日语课程标准里的定义、概念，而要用日语课标里的定义、概念、思路、方法对接其他学科所使用的定义、概念，立足自我。

北京师范大学外文学院日语教育教学研究所所长林洪副教授

哈尔滨师范大学王琪教授围绕“新课标背景下的中学日语教师职业发展”这一主题展开阐述。报告中，王琪教授重点阐述了人才培养的五大能力、教师教学的四大要求、课程标准的五大内容以及教师发展的内涵和外延，并通过数据化的调查提示了教师发展的七大问题，阐明了核心素养导向课程对教师职业发展的催化和影响，提到要保持心态，维持援用信息技术，以实现教师职业发展的新路径、新方法。

哈尔滨师范大学王琪教授

北京外国语大学朱桂荣副教授针对“新课标指导下的中学日语教材编写和使用”，同与会教师分享了观点和看法。朱桂荣副教授在报告中详细分析了课标、教材、教师和学生之间的关系以及培养核心素养的“三路径四原则”，阐述了新课标对日语教材编写的要求以及《新起点日语》系列教材的编写理念和使用方法，倡导教师应回归教育之根本，以“爱心+慧心+仁心+匠心+耐心”来为党育人，为国家育才。

北京外国语大学朱桂荣副教授

北京外国语大学费晓东副教授阐述了“教—学—评”一致性的重要性，详细分析了外语课堂教学中七种主要的教学理论和方法，并指出外语教学理论与方法的发展要由“教师中心”的课堂转向“学生中心”的课堂。教师应依据学科核心素养与课程目标，来设计实施“教—学—评—测”一体化的教学。

北京外国语大学费晓东副教授

【学科建设前沿论坛——新高考形式下中学日语教育的发展及规划】

随后，义务教育及普通高中日语课程标准修订组成员林洪副教授、朱桂荣副教授、费晓东副教授、广东外语外贸大学张志刚教授以及两位一线教学名师秦小聪、马乔希老师围绕“新高考形势下中学日语教育的发展及规划”这一主题展开了分享与交流。该环节由北京外国语大学徐一平教授担任主持。

左起：徐一平教授、秦小聪老师、马乔希老师、朱桂荣副教授、费晓东副教授、张志刚教授、林洪副教授

林洪副教授围绕“高考日语的实然与应然”这一主题展开了阐述，指出现有的日语高考试题（全国卷），从考试内容与呈现方式上看，与《课程标准》的要求尚有距离。费晓东副教授跟各位专家、老师一起探究了“以评促教”的中学日语教育发展路径，建议开展以评价为主题的中学日语教师研修班，将“评价”作为主题，开展以评价为引领的研修活动。张志刚教授说明了基础教育阶段国际化特色建设的必要性，分析了2023年高考日语试题，并建议中学日语教育从应试教育向素质教育转变应注重四个核心素养的培养。朱桂荣副教授与各位专家、老师们分享了《新起点日语》系列教材使用的调研结果，并指出本课题的调查结果为了解新一轮课标标准颁布后的最新日语教学现状提供了较为全面的信息，为改进高中日语教学质量、促进高中日语教师发展指示了方向。秦小聪老师介绍了广东省和深圳市高考日语生数量变化、深圳市中小学多语种的教育情况等，并与各位老师分享了中学日语教育的深圳探索经验。马乔希老师介绍了山东省日语高考情况及高中日语教师概况，并同与会教师分享了新高考形势下中学日语教学的收获。

外研社综合语种教育出版分社日语部何玲玲编辑首先介绍了《新起点日语》《新高地高考日语高分突破》系列等符合课标指导精神的相关教材教辅资料，并详细介绍了以教材体系为核心、以教学支持为辅助、以品牌赋能为支撑的中学日语教学服务解决方案。

随后，外研社综合语种教育出版分社与厦门悦读教育集团就《外研社中学日语教学服务解决方案》落地厦门市举行了签约仪式。这标志着外研社中学日语教学服务解决方案正式在福建省厦门市启动实施。

该方案立足于“专业赋能日语教育、全面服务师生共建”的目标，为对象学校提供教材教辅资源、教学支持、测试题库、教师培训、测评联考等一站式教研赋能服务。教学服务解决方案以专业性和品牌为保证，以更专业、更精准、更高效的手段，全方位、全程助力高中日语学科建设与发展。

外研社综合语种教育出版分社与厦门悦读致远教育集团签约仪式

【专题研修一：中学日语教师专业能力提升】

7月20日，专题研修一由厦门悦读致远教育集团王炜平老师主持。南开大学王健宜教授在报告中讲到中学日语教学包含语音、文字、词汇、语法四大部分，而语法之所以令外语学习者感到格外复杂，首要的原因是非母语者由于缺乏大量丰富细腻的语言实感，很难辨析相似的语言表达中蕴含的细微差别，而这些差别恰恰是语言鲜活灵动之所在。王健宜教授结合具体语料示例，生动地解释了相似语法表达方式及其使用语境的异同。

南开大学王健宜教授

国莹老师围绕“日语课堂教学中听力技巧技能训练指导方法与实践”这一主题与各位老师展开分享。国莹老师从听力题考核目标、听力题特点和问题类型三方面对高考日语听力题目进行了阐述，详细分析了2023年高考日语听力试题，并以高三复习班听力备考练习为例，讲解了高考日语复习阶段指导学生掌握听力练习的方法和技巧。

早道优途教学主管国莹老师

吉林省镇赉县第一中学王春杰老师同与会教师分享了中学日语词汇在语篇中理解、学习及课后复习的策略。王春杰老师针对目前部分学生养成死记硬背的学习习惯，对词汇的掌握还停留在理解阶段，不能在口头交际和书面表达中正确运用、边学习边遗忘等现象，提出要以《日语课程标准》中对词汇的要求为依据，以基本词汇量为重点，从教学实际出发，有机地将词汇、句子、作文、会话教学结合起来，并给出了一些具体的教学参考案例。

吉林省镇赉县第一中学王春杰老师

天津外国语大学附属外国语学校赵香玉老师就“中学日语课堂教学中如何通过语篇读解培养思维品质” 这一问题展开了探讨。赵老师指出日语语篇的理解对思维品质的形成尤为重要，通过“有效提问”可培养学生的逻辑思维，通过“问题预测”可培养学生的分析能力，通过“构建思维导图”可锻炼学生的归纳总结能力，通过“读后写作训练”可拓宽学生的思维，激发学生的创新能力。

天津外国语大学附属外国语学校赵香玉老师

日本国际交流基金会日语专家田边知成老师以“文章構成力を鍛えるために”为题，针对日语写作展开探讨。田边老师强调仅仅通过内部语言思考是模糊不清的，在将其转化为“外部语言活动”形式的说明中，思考才会变得清晰，学会分析文章的结构不仅可以帮助学生们更好地理解文章的主旨要义，也可以使学生写作思路更清晰。

国际交流基金日语专家田边知成老师

深圳外国语学校秦小聪老师分听力、日语知识运用、阅读理解、写作四个板块，横向对比了历年高考日语试卷的出题特点，详细分析了2023年高考日语试题，并指出2023年高考日语卷带给我们的思考是“稳”中有“变”，试题选取素材更具时代性和多样性，对学生综合运用日语的能力要求更高，建议教师们在平时的教学中要注意拓展学生的视野，重视积累。

深圳外国语学校秦小聪老师

【专题研修二：中学日语教师职业素养提升】

7月21日，北京市月坛中学衣美华老师从备考内容的确定、备考计划的制定、备考策略的指导、备考资源的分享四个方面针对高三日语班提出了详细的备考复习的规划建议。衣美华老师建议教师的教学和学生的学习应以核心素养为指向，从以先学后用为特点的能力培养观念走向以“做中学”“用中学”为导向的能力培养模式；从以先零后整、碎片积累的组装式学习走向情境为依托、任务为驱动、且做且学的整体性学习；从更关注知识学习的系统性、准确性走向更关注观念领悟的深刻性、迁移性。

北京市月坛中学日语教研组组长衣美华老师

西安外国语学校高慧燕老师从一线教师的学生管理视角出发，结合自己多年的班级管理经验，分享了“日语教育教学中的班主任管理之道”。高老师趣谈了各个学科教师做班主任的特点，详述了新手班主任快速入手的“六步走”办法、应急问题的处理方式以及做好学生导师工作的重要性。建议班主任教师要从思想上引导，学业上指导，心理上疏导，生活上指导，用“父母心”加“适当的方式”去管理和帮助学生。

西安外国语学校高慧燕老师

日照海曲高级中学高丛丛老师结合自己六年的从教经历，围绕“青年日语教师职业意识转变和身份认同”这一主题，简述了目前中学日语发展的形势和特点，分析了影响中学日语教师职业意识和身份认同的的因素，并提出了一定的解决对策，指出青年教师作为教师队伍的中坚力量，拥有积极的职业意识和较高的身份认同感不仅有利于自身的专业发展，更会对学生的培养及中等日语教育的发展产生积极影响。

日照海曲高级中学高丛丛老师

厦门悦读明智外语培训学校黄丽蓉老师与十二位学生，以《新起点日语第三册》第6课「気候と日常生活」为题，上了一堂精彩的教学示范课。黄老师在讲解日语语法的基础上，注重展示中日两国文化的异同，通过对天气现象的描述引出中国的24节气，使学生在学会使用地道日语表达方式的同时，对中日两国的历史、文化有了更深层次的认识。