综合语种教育出版分社

2019年8月30日，2019全国西班牙语教学方法及能力提升研习班圆满落幕。本届研习班由北京外国语大学西班牙语葡萄牙语学院、北京高校西葡语专业群和外语教学与研究出版社共同举办，培训内容将专题报告和教学工作坊两种形式相结合，旨在坚持以“专业知识+语言技能+文化素养”为一体的复合型人才培养模式，通过探究、互动、批判、体验等教学方法，深化教学内容，提升教学质量，为全国高校及中学西班牙语教师提供互学互鉴、互相交流的平台。

26日上午，北京外国语大学西班牙语葡萄牙语学院院长常福良教授、北京高校西葡语专业群主任委员刘建教授，外研社综合语种教育出版分社社长崔岚女士，西班牙驻华大使馆教育处卡门·希尔·莫里斯女士以及两位专家西班牙康普斯顿大学罗曼斯语言博士，欧美著名语言学家Francisco Marcos-Marín教授和纽约州立大学石溪分校拉美文学博士梁旭华女士出席了开幕式。

常院长在欢迎辞中提出，语言是交际的工具，是思想的工具，教师要培养学生发展思想、创新思想，而不是只教授语言；语言是文化的工具，在语言学习过程中，要把语言和文化有机地结合起来，要树立正确的语言观，他希望通过培训能让与会的老师们对于母语观和外语观有更科学的认识。最后，常院长表达了对专业群和外研社组织举办此次研习班的感谢。

常福良教授

刘建教授代表主办方对与会的各位老师表示欢迎。他谈到近年来西班牙语专业在中国发展迅速，开设西语专业的院校数量逐渐增多，各大院校对西语师资力量和教学人才的需求亦呈大幅上升的现状。在这样的大环境下，促进中国西语教师与西语国家本土教师之间的学术交流是非常必要的。

刘建教授

外研社综合语种教育出版分社崔岚社长表示，外研社很高兴和北外和专业群共同举办本次培训，并感谢他们对外研社的信任，同时表达了对两位专家的欢迎。崔社长谈到外语教育目前正处于转型期，在“一带一路”大环境下，不仅外语人才需求日益增多，对教师素养也提出新的要求和挑战，教师要从新的视角和模式设计来实施教学。外研社多年来致力于为一线教师提供不同类型的机会提升教学能力，希望通过这次研习班的新颖设计，能让与会的老师们取得教学真经，预祝研习班圆满成功，老师们学术精进。

崔岚社长

两位专家在开幕式上也进行了分享，Francisco Marcos-Marín教授认为，学习一门语言不仅要熟悉它的语法结构，还应掌握它的语言规律、拥有丰富的词汇量，这些都建构在熟悉语言对象国社会文化的基础上。目前我们生活在一个全球化的时代，语言学习已不再是闭门造车。当下语言学者们所做的努力都是为了给后人创造更加一体化的社会环境。梁旭华博士则是先回忆了38年前在北外参加的第一节Francisco Marcos-Marín教授的西班牙语课时的情景，她谈到西班牙语已不再是小语种，对于中国的学生而言，它是一把打开新世界大门的钥匙，这个世界神奇而又精彩，吸引着人们去一探究竟。

      Francisco Marcos-Marín教授                              梁旭华博士                    

研习班安排了5天的内容。每天上午由Francisco Marcos-Marín教授进行不同主题的专题报告，从理论层面为老师们夯实语言基础，每天下午是梁旭华博士的教学工作坊，通过文学、音乐及文化等信息提取学习方法，引发思考，让教师们真实感受在授课过程中如何分析学生心理，并通过游戏、测试、练习等多种手段活跃课堂气氛，提高学生参与度和教学的效果。

学贯古今，厘清语言发展史

Marcos-Marín教授以外族入侵西班牙的历史为切入点，从拉丁语讲起，回顾了现代西班牙语的发展历程，重点强调了语言学与考古学之间的重要关系。他指出，语言可以分为两种类型——分解型（analítico）和概括型（sintético），并运用各种例句说明了拉丁语是概括型语言，而现代西班牙语是分解型语言。此外，Marcos-Marín教授还从名词、动词、形容词、介词、冠词几个方面为大家分享了词汇研究的新视角。在这一部分中，教授比较了拉丁语和西班牙语中名词和形容词的阴阳性规则，讲述了西班牙语中的冠词是如何从拉丁语这样一门无冠词的语言演变而来的，提到了拉丁语中的“格”到西班牙语中是借助介词来表达的，并详细分析了西班牙语动词的各种时态。

在专题报告之余，Marcos-Marín教授还安排了答疑环节。从某一个单词的用法，到不同语言的语法之间的区别，再到语言学研究的各个方面……问得仔细，答得耐心，大家各抒己见、积极探讨，不同意见之间的交流理性而真诚。

从词到文，探索课堂新模式

梁旭华教授以20世纪外语教学理论在西班牙语教学中的应用这一话题开篇，首先与各位老师讨论了教师这一职业的优势和劣势、出色的教师所需的品质以及中国西语课堂的特点，并介绍了美国外语教学委员会对语言能力等级的划分标准。而后，她与大家分享了词汇和语法教学的新方法：用西语猜字谜可以帮助学生强化对词义的理解，继而深刻记忆单词；而在为学生播放西语歌和西语电影的同时，可以适当设置填词或配音练习，此为语法教学的新方法。梁教授还为大家分享了写作课和阅读课的教学技巧。她指出，写作训练可以先让学生从模仿范文做起，学生之间互改、互评作文也是一种提升写作能力的方式。而阅读训练可以和写作训练结合起来，教师可从阅读材料中提取话题为学生布置写作任务。最后，梁教授还以何塞·马蒂、鲁文·达里奥、加西亚·马尔克斯、胡安·鲁尔福、奥拉西奥·基罗加等作家及其作品为代表，示范了文学赏析课的教学模式。

梁旭华教授的课堂教学模式灵活。她注重师与生、生与生之间的交流和互动，会采用不同的分组方法，让每个人都尽可能多地与同伴进行讨论，这也为参加培训的教师提供了新的教学范式。

两位培训师各有所长，分别进行不同模块内容的教学实施，虽然风格各异，但他们以不同的方式演绎“传道，授业，解惑”，鼓励每一位老师参与讨论，积极发言，引导其倾听其他人的发言，让老师深刻体会注重课堂上师生交流、提升听课者参与度的重要性。

30日下午，全部的培训内容顺利完成，常福良院长进行了闭幕总结。常教授高度评价本届研习班是一场“语言学的盛宴”。他谈到语言学习者应善于比较本国与语言对象国之间文化的异同，语言教师亦然。

闭幕式上，两位专家为每位参加此次培训的老师颁发了结业证书，全体教师和嘉宾共同观看了由外研社制作的培训花絮，在全体参会教师、嘉宾的笑声和掌声中，2019全国西班牙语教学方法及能力研习班圆满落幕。

本次研习班是外研社在西班牙语多元化教学培训方面的一次新的探索，未来外研社还将会组织更多丰富内容的培训，让更多的学校和教师能够有机会参与并从中受益。