综合语种教育出版分社

《实用韩国语写作教程》是国家十一五规划重点系列教材的写作教材，其特点如下： 一、定位鲜明。针对有1年韩语基础的大二以上学生使用。 二、注重实用。从写作基本知识讲起，涉及各种实用文体，解决实际写作应用问题。 三、选材新颖。题材多样，贴近韩国日常生活，体现跨文化思想。 四、内容丰富。各种写作类型，练习内容丰富。

写作能力是外语五大能力（"听、说、读、写、译"）之一。教师如何讲授写作知识，学生如何提高写作能力，
已成为一线教学的重要研究课题。笔者认为教材是解决这一问题的关键，为此，我们申请了"十一五" 国家级规划
教材《实用韩国语写作教程》项目。
    就韩国语专业而言，近几年写作教材陆续面市，各具特色，而本教材则具有以下几个特点：
    一、定位鲜明。众所周知，韩国语专业学生在学习韩国语之前，就已经通过母语的学习，掌握了可以通用于不
同语言的基本的写作知识，而韩国语写作课程一般开设在高年级阶段，此时的学生已经掌握了较为完整的语法知
识。因此，可以将基础性语言写作训练作为辅助性训练来对待。
    二、注重实用。本教材注重实用性文体写作能力的提高。我们发现韩国语实用性文体具有鲜明的个性特点，例
如韩国语书信的开头一般要先写与天气有关的内容，以示对对方的关心。通过实用性文体的写作训练，学生可以迅
速掌握该类特色，从地道的实用性文章的写作训练中感受写作的乐趣，获得成就感。
    三、选材新颖。在本教材编写过程中，我们注意选择"现在时" 的韩国语语料作为教材讲解内容。例如在请柬
和贺卡一课中，我们选取的是一个中韩跨国婚姻的例子，从中可以让学生感受到韩国"多文化" 社会融合的氛围。
    四、内容丰富。考虑到学生韩国语水平的不同，我们还注意了"量" 的问题，主要做了两方面的工作。一方面
是应用文体数量的增加，例如我们在原蓝本的基础上，增加了自荐书、推荐信、旅游指南等内容。另一方面是适当
增加了每课的内容，丰富了练习题的数量和种类。这样做可以使教师和学生都具有较大的取舍余地，如果教师授课
时间多或学生学有余力，那么教师可以多教、学生可以多学。
   本教材的16 课内容已构成一个完整的写作体系，如果再配以其他教材，辅以基础写作训练，加上灵活多样的教
学手段，就可以使写作课成为一门教师爱教、学生爱学的课程。在这里，我们要特别感谢外研社的孙艳杰主任和尚
明明编辑，她们在编写过程中提出了大量合理的建议，在排版的过程中也倾注了心力。也要感谢我院的研究生韩增
民、魏力夫和钱振邦同学，他们为本教材的编写献计献策，付出了辛劳。感谢韩国圆光大学书法专业硕士研究生
张兴利对本教材付出的心血。在编写本书期间，本书的作者之一赵新建老师还进入了上海外国语大学的博士后流动
站，就本书的编写事宜咨询了其他教授的意见，获益良多。
   因为工作繁忙以及能力所限，本教材肯定还存在不足之处，我们期待着读者在使用后给予批评指正，以使本教
材更臻完善。